人教版小学语文一年级上册12.雨点儿 (2).docx

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1、《雨点儿》教学设计学习目标　　　1、认识11个生字，。在识字过程中积累识字方法。　　　2、正确、流利地朗读课文。在读中感受阅读的乐趣。　　　3、有兴趣地写“方、半、巴”3个生字，进一步写好汉字的基本笔画。　　　4、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。教学重点：　　识字和练习朗读教学难点：　　了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。教学过程:　　（一）初读课文，整体感知　　1．请同学们齐读课题。（指导学生读好课题中的儿话音）　　2．老师来读一遍课文，请同学们把书拿好，眼

2、睛看着课文，认真听。（培养良好的倾听习惯）　　3．同学们，请你们自己读一遍课文，要注意“一读二圈三标”，在书中圈画出生字,标画自然段。　　（二）多种方法学生字词　　1．学习认读字。　　（1）大屏幕上有许多词语，请你借助拼音读一读。（课件出示认读字组成的词语，学生借助拼音自读）　　（2）这些词语去掉拼音了，谁想当小老师带着大家读一读？　　（3）苹果树上摘苹果，看谁读得又快又好。　　（4）认读字从词里跑出来，你们还认识吗？（开火车读认读字）　　（5）之前我们识记新字有哪些方法？（加一笔，减一笔，换偏旁）　　（6）今天老师再来介绍两种新方法，加一

3、加，减一减。　　2．学习会写字。　　（1）（课件出示本课会写字）这是我们今天要学写的三个生字，谁来读一读？　　（2）你是怎么记住它们的？（引导学生运用学过的记字方法记字）　　（3）仔细观察这三个生字的字形，说说书写时应该注意哪些地方？　　（4）同学们先看老师写这三个生字。　　（5）自己在书上田字格中描一个写一个。　　（6）反馈讲评。　　（三）自主探究，学习课文　　你们知道雨点儿是从哪儿来的吗？自己读一遍课文，要求做到：不多字，不少字，不错字，不破词。　　1．学习第一自然段。　　（1）理解“数不清”。　　用书中的一个词来表示雨点儿数量很多。（

4、数不清）　　（2）指导朗读。　　①课件出示句子：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。　　这句话怎么读才能表示出雨点很多呀？自己练一练。　　②指名读。　　（2）理解“飘落”，指导朗读。　　①雨点很轻，也很小，风一吹，雨丝都变得斜斜的，然后慢慢地从天空落到地上。书上用了一个词，是怎么落下来的？（飘落）②“飘落”是指雨点轻而慢的下落。读“飘落”这个词的时候，可以读得稍微慢一点、轻一点。再来练练这句话。（学生练读）③像这样的句子你们会说吗？　　课件出示句子：_________从_________。　2．学习第二至四自然段　　（1）大雨点儿说了什么？小

5、雨点儿又说了些什么呢？自己读读二至四自然段。　　①课件出示大雨点儿、小雨点儿的话：你要到哪里去？我要去有花有草的地方。你呢？我要去没有花没有草的地方。　　看看屏幕上的三个句子，出声读一读，想一想应该用什么样的语气？　　②谁来读一读？小结：在读问句的时候，语调要有一点点往上扬，读出问的语气。　　③左右两个同学互相读一读，比比谁读得好。　　④分角色朗读。　　⑤我们读了大雨点和小雨点说的这些话，知道了他们要去的地方，他们要去哪儿？（大雨点要去没有花没有草的地方，小雨点要去有花有草的地方）　　⑥为什么大雨点要去没有花没有草的地方？小雨点要去有花有草

6、的地方？（有花有草的地方需要雨水，没有花没有草的地方更需要雨水，每一种花草树木的生长都离不开雨水的滋润）　　3．学习第五自然段。　　①（课件出示图片）小雨点来到有花有草的地方，经过雨水的冲刷，这里的花草颜色更鲜艳，更美丽了；大雨点来到没有花没有草的地方，在雨水的滋润下，这里长出了绿绿的草，红红的花。请你们想象刚才美丽的画面，美美地读第五自然段。　　②（课件出示图片）雨过天晴，大地上的变化可大了！你能把括号里的内容填完整吗？（指导学生说完整语句，包括括号前内容）　　有花有草的地方，_______。没有花没有草的地方，________。　　③你

7、们说说，这么美丽的景色都是谁的功劳呀？（雨点儿）　　小结：雨点的功劳远不止这些，雨点儿唤醒了万物的生长。　　④请你们想一想，假如你是雨点儿，你要到哪儿去？为什么？　　农田，让禾苗喝足水，结出更多的庄稼。　　果园，让果树喝足水，结出更大更甜的果子。　　花园，让花朵开得更美丽。　　小结：同学们的愿望有很多很多，也很美好，如果你们是雨点儿的话，你们的愿望一定能实现。　　4．回读课文。　　回想雨点儿的功劳，带上你美好的愿望，就让我们在美妙的音乐中再来读读课文吧。　　（五）总结全文，课后延伸　　1．这节课我们学习了生字新词，读了关于雨点儿的故事，知道

8、雨点儿为万物生长做出巨大的贡献，让我们感受到了生活的美好，相信你也喜欢上了雨点儿。　　2．请你把小雨点儿的故事讲给父母或小伙伴听。