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《人教版小学语文一年级上册zcs (7).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、ZCS教学设计教学目标 1、学会三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。 3、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。 教学重点： 1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。教学难点： 区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。教学过程：一．谈话导入：创设情境 1、小朋友们，
2、从开学到现在我们已经和许多拼音宝宝交上了好朋友，你们愿意把它们的名字告诉今天来中的各位老师吗？2、这些拼音宝宝又分为声母和韵母，你们能分清吗？请第一组背声母，第二组背韵母，第三小组选择背诵。3、拼音宝宝听到我们小朋友将它们记得这么牢，决定送给小朋友一个故事，我们一起来听一听：（课件配画外音）今天，四只小刺猬起得特别早，因为他们最喜欢的刺猬老师终于回来了。他们一路走一路滚，带了许多好吃的果子，送给自己敬爱的老师。上课了，老师指着黑板上的字母问：“谁来读？”四只小刺猬一起举手说：“我来！我来！”老师可高兴了，温和地对
3、小刺猬们说：“那你们就跟着我一起读吧！” 4、老师用相机把它们学习的情景拍摄下来,(出示图画)你们看: 图上画了什么？他们正在干什么？（四si只小刺ci猬，学字zi母） 学生回答问题时相机出示zicisi。 5、听语境歌。 学生听录音：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。 小刺猬学得真认真呀1小朋友们，我们和小刺猬比一比,也来学习这几个字母，看谁学得认真,把字母读得又准确又响亮.！(板书课题)二．教学声母zcs 1教学声母z。（1）出示表音表形图一。一位小朋友手里拿着数字2. 图上画的是谁
4、？她手里拿了个什么？出示声母z。告诉学生：z的读音和数字的“字”读音差不多。数字的”字”是第四声,把它读成第一声就是“zi”,读得再轻一点短一点就是声母Z的读音,你们试着读一读.听老师范读,注意看老师的口形,听老师的发音.发音时,舌尖向前平伸,顶住上牙门齿背,憋住气流,舌尖稍微放松,让气流从窄缝中挤出来,注意读得轻短些。学生拿出自己准备的小镜子试一试.教师范读三遍。 （2）教学z的字形及书写。看一看它像我们数学当中的哪个数字? Z与2相似，就是把Z的头稍变成角形。引导自编顺口溜，像个“2”在zzz。你能用三根
5、小棒摆出一个Z吗？我们来看看Z字是怎能样写的，同桌交流。 学生试写z。教师指正后，学生书空描红。 2教学声母c。 （1）教学c的读音。 出示表音表形图二。 图上画的是什么？ 出示拼音卡片c，刺猬的“刺”读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。 教师范读c。告诉学生：c的发音方法与z差不多，但送出的气流要强些。 学生试着发音，教师行回巡视，注意帮助发音有困难的学生。检查发音情况。 指名试读，师生共同纠正读错的音。齐读，开火车读。（2）教学c的字形及发音方法。谁来说说c像什么？（图上的小刺猬背部弯弯的
6、很像c的形。）引导自编顺口溜：一只刺猬ccc。像个半圆ccc。你能有的小手摆出一个C吗？ 教师边写边说：c一笔写成，写在中格些时注意把半圆写得饱满些。 学生书空描红。3、学习s（1）教学s的读音。 出示表音表形图三。 指名说说图意。 出示声母s，告诉学生s的读音和丝瓜的“丝”有点像。师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。 学生自由练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。教师巡视，重点辅导发音困难的学生。 指名读，齐读，开火车读。 （2）教学s的字形及书写方法。
7、引导看图，再联系生活实际，说说记忆s的方法。 顺口溜：半个8字sss，丝瓜丝儿sss。拿出你们准备的毛线，摆一摆S。教师范写，学生书空描红。（S要从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，要写正，不能歪。）三、整体认读音节zicisi。1、创设情境：小刺猬刚才看到同学们学得这么认真，决定请小朋友们去它们家的院子摘苹果，愿意的赶快报名吧！小刺猬说，它想请一些知识丰富的小朋友，每一个想去做客的必须要会读它们家的门牌号，有信心吗？2、出示，Zi、Ci、Si （1）师问：这三个字母与我们刚学的Z、C、S有什么不同？（多一个i
8、） 师说：“单韵母i可热情了,把自己牢牢地和Z、C、S粘在一起,成为一直整体.这就是整体认读音节，其中的i不不发衣的音，不要拼读，只要把Z、C、S读得长些。响亮些，就是Zi、Ci、Si的音，我们把他们看成一个整体去记，去读，也可以表示一个字的音。因此也有四声,标调在i的头上。声母z多了一个i就组成了一个音节zi。i就像声母Z的一个不能分离的好伙伴，i在这里不读“衣”，它不
