人教版小学语文一年级上册比尾巴 (13).docx

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1、《比尾巴》教学设计第二实验小学赵华教学目标：1、认识本课的生字、词语。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。4、培养表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。教学重点：练习朗读和认字。教学难点：读好书中的问句。教具准备：六种动物图片、生字卡片，课件。教学过程一、激趣导入同学们，今天森林里进行了一场别开生面的比赛，你们知道比赛的内容是什么吗？（生：比尾巴）请同学们齐读课题《比尾巴》2、亲爱的孩子们想到现场去看看吗？老师也想到现场去看看，可是狮子大王说了，只有闯过二关才能到现场去，你们有信心吗？二、学习生字出示：

2、第一关猴短弯把鸭最松鼠扁采用个别读、开火车读、齐读的方式让学生去认识生字。第二关猴子松鼠兔子公鸡鸭子孔雀问：同学们第一竖行的词语有什么特点？找学生采用各种形式的方式去读。三、学习课文这些字词放在课文中你还认识它们吗？把语文书翻到83页，把这篇课文读一读，做到读准字音，读通句子。1、这篇课文有几个小节？（生：有四个小节）2、请同学看大屏幕（出示第一小节）3、同学们看看句末是什么符号？（是呀，在《那座放子最漂亮》这篇课文我们就认识了它。它和句号一样，在句子末尾表示一句话。）那现在谁来说几句问句？4老、师范读。并告诉学生方法，读时注意句末的语气要上扬。5、完成填空有

3、（）、（）、（）（）、（）和（）来参加比尾巴大赛。（1）同学们现在就是小裁判了，看黑板上的第一组参赛小选手，你们仔细观察一下：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？下面看一看电脑老师说的与同学们一样吗？（2）出示每组句子与图片：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。（3）采用个别读，男女读等方式让学生去朗读课文。（4）松鼠尾巴的作用让学生起来说一说。这一组小动物比得可真热闹，另外一组怎么样呢？1、出示第3小节，这一组比的是：谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？（1）请孩子们观察一下第二组参赛选手

4、的图片，回答上面的问题。（2）出示每组句子与图片：谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。（3）采用学生问，老师答的方式让生去读。2、同学们刚才读的真棒，你们能试着背一背这篇课文吗？出示全文，让生边读边加入动作。3、在读的基础上让生试着背一背。4、请生上台把每只动物尾巴的特点和相对应的动物连起来。四、仿说句子1、出示“牛、老鼠、鱼”的图片。——————的尾巴——————？——————的尾巴——————。2、同学们刚才说的合起来就是一首二歌，看我们同学也都成了小诗人了呢！出示：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴最好看？

5、牛的尾巴长。老鼠的尾巴短。金鱼的尾巴最好看。3、采用问答的形式读一读。4、小诗人都会写诗了，谁知道几种动物的作用？5、师介绍。五、作业请同学们把今天学到的课文回家背给爸爸、妈妈听。教学反思：《比尾巴》这篇课文是首儿歌，用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。同时配有六幅栩栩如生的插图，课文内容是充满儿童情趣的语言，读起来琅琅上口。一年级学生，他的兴趣决定了它的学习态度。在孩子们的眼中，小动物是它们最亲近的朋友。就《比尾巴》这篇课文本身而言，浅近的诗歌就比较能让学生感兴趣，读起来也是琅琅上口。教学时，开始我就创设了森林里的小动物参加比尾巴的比赛，让学生当小裁

6、判帮助小动物们比尾巴，从而激发了学生学习新课的欲望。在课文朗读方面，我主要让学生做到读中感悟。学生在读的过程中，要求做到读准字音，鼓励学生比比谁读得好，读得流利。最后在读的基础上能够背诵。课文中介绍了六种小动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图，课文中琅琅上口、极富儿童情趣的语言，能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。我设计了拓展这一环节，利用课件出示了另外的三个小动物的图片，生动活泼的画面再次激发了学生的欲望，此时让学生仿照课文的形式编儿歌。在学生展开激烈的讨论之后，他们能够抓住动物尾巴的特点，按照课文中诗歌的样式编儿歌。