黑板上的记忆.doc

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1、黑板上的记忆折桂中学初三（2）朱柏桦       不要让不经意间的伤害，铸成永恒的遗憾。        ——题记    一      早晨起床的时候，就感到一阵头晕，站也站不稳，几乎要倒下去。她扶着墙试着挪了几步，就已满头大汗。她想，八成是那病又犯了。她虚弱地抓起电话准备请假，然而却在电话拨到一半时，重又放了下去。她想起了不久后那场重要的考试，她不想因为自己耽搁了学生的课。吃了几颗药后，她勉强挨到了学校。然而她又怕同学们看到她的憔悴而担心导致影响上课效率，于是她又化了妆。看着镜子里的自己，她轻叹了口气。拿起书，向教室走去。 二      “叮铃铃……”，上课铃响了，停了，好久，她才进来。  

2、    “又是语文课，”他嘟哝了一声，“没劲！”他抬眼看了看已经开始讲课的老师，今天老师的声音怎么这么小，像催眠曲一样。他仿佛听到了篮球在向他呼唤，看到了伙伴在朝他招手。他立起书，挡住了自己的脸，闭上眼睛，像平常一样遨游在了梦的世界里。 三      走进教室，开始讲课。她努力表现得和往常一样。她庆幸着没有人发现她的不适。一瞥眼，她看到了角落里那本倒立的书。她知道他又在睡觉了。轻轻叹了口气，她唤出了他的名字。 四     恍惚间，听见老师在叫他的名字。他迷茫地睁开眼，站了起来。他听见老师问自己：“小弗朗士在得知这是最后一节课时的心情是怎样的？”他听得很清楚，可，他不知道答案。他沉默地站了一会

3、儿后，听见老师叹了口气，然后叫他坐下了。 五      对于他，她一向无奈。的确，他的成绩不差，可她恼怒于他对自己的不敬。上课睡觉表示着对她的不肯定。为此她找他谈过好几次，可他屡教不改。      她渐渐觉得力不从心，她甚至在一瞬间怀疑，这是不是自己的“最后一课”。冷汗冒出得越来越快了，她不得不用尽全力在黑板上写字。一笔一划，她仿佛想把病痛都转移到粉笔头上写出去。她觉得这平常总是不够用的45分钟此刻是多么的漫长，似乎没有尽头。 六      下课时班长叫他擦黑板。那慢慢一黑板的粉笔字好像生了根似的，怎么也擦不干净。      正当他恼怒地擦着黑板时，忽然听得外面传来一阵喧闹，他忙放下黑板擦赶

4、出去看发生了什么。然而他见到的是瘫倒在地上，脸色苍白，已不省人事的她。听旁边的同学说，是老师的心脏病复发了……当他回到教室看到那一黑板还未擦干净的黑板时，忽然，如五雷轰顶一般，他明白了它们的含义。 七      她住院了。每天放学的时候，他都会来看自己。她感到特别开心，她在他身上花的心血总算换来了一丁点的回报。尽管很虚弱，但她还是每天坚持为他补一会儿课。她觉得，如果他能考好，她也就死而无憾了。自己的病自己知道，她明白自己快不行了。 八      那天下午，她终于支持不住。病房里的机器叫成一片，和着医生的叫喊声，异常的刺耳。她已经失去了意识，似乎还看到了一丝亮光。当她咽下最后一口气时，恍然间听

5、到他带着哭腔的喊声：“老师！老师……”她叹了口气，笑了…… 九      他开始认真听课，记笔记，努力不让老师失望。黑板上的那些印记还在，他知道，这就是老师的眼睛，它们无时无刻不在看着他。他要对得起这些印记，对得起老师的苦心。他看到那行写在黑板正中的字：…小弗朗士发誓要努力，发奋……（指导老师：浦赛玉）简价：小作者以小说的形式演绎了一个敬业老师和个性学生间的矛盾冲突，老师用生命唤醒学生心灵的情节让我们感到压抑，师生之间应该是非常纯净友好的关系，因为大家的目标是一致的，希望这样的遗憾不会发生在你我他身上。整篇文章情节紧凑，描述细腻，用词准确，内容给人以警醒，文末个性学生的转变让人看到了希望，文

6、章的主题也得以提升了。