（付琴勤）教学反思7.doc

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1、教学反思高三历史付琴勤我觉得年轻教师教材不熟，对于知识的把握有所欠缺并不可怕，可怕的是不认真备课，敷衍了事。任何应付和得过且过的行为和想法都是极其可怕的。所以我丝毫不敢放松备课这个最关键的环节。在讲每一节课前，我都会查阅相关资料。在头脑中多次设想，在这个地方学生会提出什么问题，我该如何解答才会给他们最满意的答案。尤其是在涉及与现实联系很密切的问题时，我都会通过网络或向政治等相关学科的教师请教等途径，尽量挖掘出历史与现实的某种联系，让学生充分体会到学习历史并不是真正的“无用”，而是与我们的生活息息相

2、关的。从而不失时机地培养他们的历史兴趣。在解答课后问题时，我没有采用直接讲述答案的方式，而是放手让学生通过本节课的学习和你对教材的理解，讨论后再单独回答。虽然有些同学的观点过于雷同，但我还是没有吝惜我对他们的表扬，给他们以最大程度的鼓励。如果学生在课堂表现得积极思考，跟上老师的思路，就会使教师精神愉悦，同时也能使教师讲课发挥的淋漓尽致，并且更加出色的完成教学任务。当然，教师不是万能的。教师和学生应该是教学相长的，但是教师在面临自己并不清楚的问题是必须要有谦虚和坦诚的态度。这样，学生才会真正的喜欢和

3、钦佩你。但我仍然有一定的压力，因为从中我会意识到我的知识面还不够宽，有些知识掌握还有欠缺，我跟学生一样需要不断学习，有时更需要向学生学习。对于教师来说，确立终生学习的理念是很重要的，因为你面对的是一个个求知若渴的学生啊。教师的职业道德决定我们要想成为一名优秀的教师就必须终生学习。1