谈谈如何引导学生上好分组实验课.doc

《谈谈如何引导学生上好分组实验课.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、谈谈如何引导学生上好分组实验课分组讨论是教学中常用的一种教学方式,在小组讨论中,学生拥有充足的时间和空间去思考,去想象,相互交流,各抒己见,共同合作,互补互促.极大的发挥了学生的主体作用,有弥合了学生的个别差异,使每个学生在原有的基础上得到发展与完善。因此,我们在教学中要合理、科学的组织、安排好分组讨论，以最大的发挥其功效。一、要营造良好的课堂氛围学生在学习中保持愉快和不紧张，有利于发挥主动性和创造性，实现有意识和无意识的统一。在良好的课堂氛围中，对学生有较多的表达机会。因此，我们要努力创设一种师生间民主

2、、自由、和谐，学生之间相互协助的，和谐的教学气氛。使学生能自由发表自己的见解，主动学习，积极思考，从而使学生在分组讨论中能真正做到各抒己见，共同合作，互补互促，最大限度的发挥学生的主体作用。　　二、要科学合理的分组对学生进行分组时，要避免对学生的评价公开化，可根据以下几种方法：一种是让学生凭兴趣自由选择。一种是由教师根据每个学生各方面不同的特点，把程度参差不齐的学生安排在一个小组。每组的整体水平相同，使学生相互交往，取长补短，充分发挥学生的团体合作精神。编组一定要小，保证每个学生都有充分的发言机会，每组一

3、般以4人为宜。在需要的时候，很容易在组内分成两对，进行一对一的直接交流。通过这样的“隐性”分组，能促使学生之间平等互勉，共同进步。　　三、要注重讨论问题的设计　　好的讨论问题具有明确的目标导向，提出学习任务，活跃求知欲望，深化理解，启发思维，培养创新意识等多种功能。因此，在分组讨论活动中，要充分调动学生的积极性和潜能，充分发挥学生的主体作用，促使每个学生都得到发展，必须要注重讨论问题的设计。四、要积极评价，让每一个学生都体验成功　　成功是增强学习自信心的最佳心理体验，能激发学生的求知欲望，发挥出潜能，产生

4、激发自己的学习激情，积极主动地学习。因此，我们要不失时机地给予积极评价，使每个学生时时都有一种愉悦的心理体验，感受到思维劳动本身的乐趣。如：在上面学生通过自己的努力回答出平行四边形的特点后，对于学生的每一点智慧火花，我都积极给予肯定和表扬，对于后进生更应该如此。使每个学生都体验到了成功的快乐，增强了主动学习的动机。在课堂教学中，合理、科学的组织好分组讨论，不仅提高了课堂教学的效果，也提高了学生的学习水平，更重要的是提高了学生学习的主动性，促使学生形成个体和群体的意识，培养了学生的竞争意识和合作精神，锻炼了

5、意志品质。因此，分组讨论这种教学方式有待进一步研究，探讨。