背影教学设计.docx

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1、<<背影>>教学设计教学目标：1、有感情的朗读课文，体会洋溢在字里行间的父子之情。2、学习描写人物的方法，体会语言的特点。3、珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流。教学重难点：目标1、2课时安排：2课时教学过程：一、导入在同学们的生活中，有没有这样一幅画面，或者一个瞬间，它使你感受到浓浓的亲情，并终身难忘吗？请描述一下（学生自由发言）教师小结：父母对子女的爱是无私的，它体现在生活的每一个细节之中，也许在日常的生活中我们并经意，但在特定的环境中，那种亲情的感念便会涌动在我们的心田。今天，我们要学习的《背影》，就是作者抓住最为动情的瞬间——父

2、亲为自己买橘子爬月台时的背影，成就一篇感人至深的亲情散文。二、初读，寻找亲情瞬间1、作者回顾朱自清，字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。代表诗文集《踪迹》、散文集《背影》、《欧游杂记》等2、听读课文，要求熟悉课文内容，听清生字读音3、带着问题再读课文找出文中提到背影的相关语句，说说作者写得最为动情的是哪一段，并说说你的理由。文章共有四处描写背影的文字：（1）我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。（2）他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快流了下来。（

3、3）等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。（4）我读到此处，在晶莹的泪光中，又看到那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。作者写得最为动情的是父亲爬月台买橘子时的背影，因为此处作者写得最详细——先写外貌、写衣帽，然后在写动作，用特写镜头精细的描写爬月台的动作，还用自己的感情来烘托。三、品读，体味亲情涌动1、重点品读课文第6段，体会作者的感情。（1）读这段文字，用下面的句式说自己的感受这段文字的感人之处在于，如（提示：发言可从文段的内容、表现的手法、文章的语言、情感的抒发等各种角度展开）（2）课堂讨论（3）教

4、师归纳：这段文字的感人之处在于父亲对“我”无微不至的关怀，如“我”已经上车，应该没有什么问题了，但父亲担心“我”路上口渴，还专门为“我”去买橘子。这段文字的感人之处在于父亲为“我”买橘子时的艰难，如父亲是一个胖子，走路都显得蹒跚，还要费那么大的力亲自去买。这段文字的感人之处在于作者对父亲的“背影”的细腻描写，对父亲外貌、动作的细腻描写，还特别交代了父亲的不容易。2、朗读全文，准备探究下面的问题：是什么原因促使作者对父亲爬月台买橘子时的背影印象最深，从而着力地进行描写？（父亲的背影随处可见，作者为什么会那么钟情于这一刻的“背影图”，而不

5、吝笔墨，将它流于笔端，奉献给读者呢？）3、提示探究思路。可从如下三个角度展开探究（1）分析父子离别时的家庭境况（2）品味父亲送行时说的几句话（3）父亲的身体状况4、课堂小结在祸不单行的家境中，父亲在谋士与送行二者之间，将儿子的路途平安看的更重，这是何等的爱子之心！背着沉重的精神负担，父亲还要安慰儿子，送行时又细致入微的关照。买橘子要过铁道，体胖的父亲爬起来非常费劲，但是为了儿子，再难的事情他也心甘情愿。想到这些，就在望着父亲攀爬月台的背影时，“我”的良心受到触动，顿悟父亲的爱心，所以“我”哭了，父亲此时的背影便定格在“我”的脑海之中。

6、四、朗读，回味亲情表现1、体会文中四处写背影的文字的作用第一处：开篇点题，设置悬念第二处：详细描写，包括外貌、动作，并以自己的感情加以烘托，此背影最能体现父亲的爱心，是全文的主脑。表达父亲对儿子的关爱及儿子对父爱的理解第三处：父亲离去的背影，放在人流中写，由近而远，由显而隐