人教版小学语文一年级上册拼音《z c s》.docx

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1、一年级《zcs》教学设计李桥小学：代红影课题zcs教学内容共4部分，第一部分是三个声母zcs和三个整体认读音节zicisi及它们的四声，每个声母配有一副图。第二部分是声母zcs和单韵母αеu的拼音练习以及三拼音的练习，第三部分是的书写格式，第四部分zcs是认读字词配有儿歌和背景图。教学目标知识与能力学会zcs，读准音，认清形，正确书写。过程与方法：学会zcs与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。学会zicisi3个整体认读音节，会读它们的四声。情感态度与价值观：认识5个生字，会读儿歌。教学重点zcs发音及zicisi的整体认读教学难点zcs的发音

2、及熟练记忆，还有s的书写教学准备拼音卡片，课件教学时间2课时主备教师张业梅使用教师熊紫云课时第一课时教学过程设计意图个性修改课堂即时生成与对策一、创设情景，，揭示课题今天，有个新朋友听小鱼娃说我们班级的孩子特别能干，也想到我们班级来看看，你们愿意吗？（课件：七星瓢虫，名字叫小爬爬）有趣的游戏激发学生的学习兴趣。一、复习引入，谈话激情。　　我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读、齐读）小朋友们真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？一、教读声母zcs（一）

3、看插图，引出zcs教读声母z，看图说话，小女孩写的字，发短轻音，就是今天我们要学的一个声母“z”老师范读学生听，指名读检查发音教学声母cs，看图说话，刺猬的“刺”发的轻短就是我们今天学的“c”；蚕宝宝吐丝的“丝”发轻短就是我们今天学的“s”老师范读，学生跟读，小组读，开火车读读你发现了什么？（舌头都是在前面，是平的我们叫他们，平舌音）(二)自主认识字形字母的读音同学们掌握的真好了，现在想不想开动你的小脑袋根据情境图自己编儿歌，也可以想用别的方法记住它（三）学习拍手歌刚才同学们都很认真，现在老师奖给你们一首“拍手歌”你拍z我拍z，写字就读zzz你

4、拍c我拍c，像个半圆ccc你拍s我拍s，8字减半就是s1、看图识记字母形状，相机记忆字母发音，因势利导，利于学生接受新知识。2、通过拍手儿歌这种有趣的形式激发学生学习兴趣，是学生更好地记忆。　二、学习声母“zcs”的发音。、1、学习z的读音⑴出示画面，这个小朋友会干什么？（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。）⑵出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。⑶听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。⑷学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。⑸老师小结发音方法：发

5、音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。　⑹检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。二、学写声母zcs教师在四线格里范写，学生观察。你发现了什么？（发现了，都是在四线格里的同一个格里，而且都是一笔写好的）书空写在书上描红，再写一个学生练写时，注意提醒，写字的姿势，相机指导。让学生自主观察，避免老师的一味说教，让学生在发现中学习，印象更加深刻。一、zcs拼读音节声母都喜欢和韵母交朋友的，谁还记得他们叫交朋友的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）1、看看书z喜欢和那

6、些韵母交朋友？2、谁能用以前我们学过的方法自己拼读（学生自己联系拼读）3、谁能当小老师来交大家读？生教生，练习拼读zɑzezuzuo开火车读zɑzezuzuo的四声，如果能给他们找朋友组词的话可以用带调的音节组词。重点是zuo。拼读cs方法一样的拼读音节不一定总是由老师示范，学得好的学生也可以率先拼读，起到示范激励作用。作业设计抄写字母，朗读音节。