在语文教学中如何体现“生活化”.doc

《在语文教学中如何体现“生活化”.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、在语文教学中如何体现“生活化”澄迈县永发中心学校王佳妹传统的语文教学是一种只有知识存在的活动，而新课程强调“课堂即生活”，“语文学习的外延与生活的外延相等”。特级教师徐鹄的教学感言也告诉我们：语文教学要走生活化、实用化、社会化的道路，这是为全面提高学生素质所必须的。这就要求教师要结合学生的生活经验和已有知识来设计富有情趣的教学活动，为学生提供合作交流的机会，重视语文知识与学生生活实际紧密联系，让学生体验到生活中处处有语文，使学生感到学习语文的乐趣。下面我就结合语文教学中如何体现“生活化”，谈几点做法。一、创设生活化

2、情景，激发学生的情感。生活是教学的源泉，也是学生们认识世界的重要途径。创设一定的生活情景，可激活学生的思维，张扬学生的个性，提高学生的创新能力。在课堂教学中，教师要有意地创设生活化情景，让学生参与其中，充分调动学生的学习积极性。如在人教版一年级上册《菜园里》的教学时，由于这篇课文主要以介绍蔬菜的名字及特点为主，并配以相应的图画。根据课文内容和学生年龄特点，我在教室的四周摆着许多新鲜蔬菜，并将学生所要学的词语摆在各种蔬菜的前面。开始上课时，我带学生来到“菜园里”，让他们走到教室的四周去看一看，摸一摸这些蔬菜，再读一读

3、前边的小卡片，试着记住它们的名字。学生在“菜园里”边看边摸，还凑上小鼻子闻一闻，还认真地拼读词语。有些不会读的词在老师的帮助下，也认识了蔬菜的名字。学生读词的兴趣更浓了。此外，我还通过游戏——找词卡，老师喊蔬菜的名字，学生找到词卡后读一读，并且要求借助拼音把词语读准确。同学们在愉悦的课堂氛围中认识了蔬菜的名字。这样通过创设生活化的情景，走入相关认知的园地。学生们由看一看、闻一闻以及摸一摸的过程中，他们自然明白了更多。同时也不断地增长了学生们的知识，发展了他们的能力，形成良好的意识和习惯，并激发他们的情感。有如上口语

4、交际课时，我主要应用讲故事，联系学生生活实际，复述、扮演角色，多媒体等创设交际情境。如教苏教版第二册语文练习4中的第4题口语交际《学会道歉》时,我先用一个故事引出课题，接着放映一段范例道歉录像，让学生从录像中明确了本节口语交际课的要求，并且初步认识了“对不起，”“我不小心，”“请原谅，”等礼貌用语后，以课文中的三幅插图为内容，让学生先弄清图意，再分小组说一说如果你是图中的小朋友，想一想该怎样向别人道歉？最后小组中的两人上台任选一副图角色模拟表演以及师生合作对演，看哪一组表演得最有礼貌，师生共同评议。角色模拟表演完后

5、，我还引导学生想一想在日常生活中，你们还会遇到哪些情况是向别人道歉及接受别人道歉的？这个问题充分激发了学生说话的热情，很多学生畅所欲言。在此基础上我让同学们分组进行交流讨论，评出优胜者。最后出示一副做法没礼貌的挂图让学生进行纠正，实践礼貌用语。这样，通过创设一个又一个具体情况，让学生在具体的交际情境中有话可说，并且把想的、说的、评的有机结合起来，真正做到提高口语交际训练的实效性。二、充分利用生活经验，加强语言训练。课堂的学习应与学生的生活密切联系。以生活世界作为学生学习的背景和桥梁，是学生学会学习的根本。如在教学一

6、年级下册《练习4·学习字词句》时，由于这是一项有关拟声词的综合练习。课一开始，我用激趣的语言唤起学生对生活的回忆，展开丰富的联想：一个聪明的孩子不仅会用眼睛观察我们生活的世界，还会用耳朵倾听一切美好的声音。今天的练习课，老师将带小朋友走进生活，走进自然，去聆听那些美妙动听的声音。接着我让他们先看图亮开嗓门学学动物的叫声，（小鸡叽叽叽地叫，小猫喵喵喵地叫，白鸽咕咕咕地叫，青蛙呱呱呱地叫）学生们在自我体验中回想生活、丰富表象，激发了他们的学习兴趣。之后又让学生说说生活中听过哪些动物的叫声，听过哪些美妙的声音。学生们马上

7、想到了小狗、小羊、小鸭等动物的叫声，这样以生活的回想展现情境，学生的学习兴趣很高。能把动物的叫声加进句子说一说吗？学生在教师的引导下，根据自己的生活经历畅所欲言。有的说：“小狗站在我家门口汪汪汪地叫，有的说：“小羊在山坡上一边吃草，一边咩咩咩地叫；还有的说：“小鸭一边嘎嘎嘎地叫，一边在找虫子……”通过交流，学生在丰富的生活体验中，理解了语言，积累了语言，并初步运用了语言，创造了语言，感受到了大自然的美好情趣。三、设计生活化的课外延伸，加强思想教育。法国人丹纳在《艺术哲学》中说：“人所能了解的感情只限于和他自己感到的

8、相仿的感情。”因此教师在教完每一篇课文后，要注意设计生活化的课外延伸，使学生在创设的生活化课外延伸情境中受到熏陶和感染，从而加强学生的思想品德教育，全面提高学生的人文素养。如在教完口语交际《学会道歉》时，学生已懂得了如何向别人道歉和接受别人的道歉，我及时在班上开展“学会道歉，讲文明礼貌”活动。鼓励学生在以后的日常生活中谁能做到这一点，将得到闪闪发光的文明礼貌