四伸向远方的路.doc

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1、四伸向远方的路(透视知识)教学目标：1、通过教学，能发现现实生活中的透视现象，初步懂得透视的基本原理和规律;      掌握近大远小、视平线、消失点等透视知识，提高描绘物象的能力，使绘画作品更具真实感。2、逐步发展学生的观察力、想象力、表现力和创造力。教学重点：   通过对现实生活的观察，发现近大远小的透视现象、能掌握简单的原理和规律；将近大远小、视平线、消失点等透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更接近真实。教学难点：   在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐  步发

2、展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。课时安排：一课时（40分钟）课前准备：（教师）教学课件 8开铅画纸（贴黑板学生画） 马克笔、铅笔(学生)对折16开绘画用纸 画笔（铅笔、水彩笔、蜡笔任备一种） 教学过程：（一）谈话交流 体验入课（5分钟）1、同学们，我们每天都要走路。可是，你们大家都会画路吗？会画一条通往远方的“弯弯的小路”吗？（板书一“弯弯的小路”，揭示课题）（生：会）好，下面大家来试试看，凭自己的记忆画一条通往远方的路，好不好？ 要求：（1）可任选一种绘画用笔（铅笔、水彩笔、蜡笔）表现。

3、（2）画在16开对折纸上，另一半留用；请3位同学上黑板画（黑板上贴三张8开纸）。（3）用简练的线条画出，自己想象中的“弯弯的小路”。2、小结导入：（简要讲评黑板上的学生作业）大家画得真不错！弯弯的小路形态各异，各有特色！在老师还没上新课之前，就能画得这么好，可见同学们的想象力很丰富。可是，要是用写生的方法画一条真实准确的路，光靠想象是不够的，还要学习一些新知识。 （二）、比较观察 学习新课（15分钟）1、下面请同学们看图思考：(播放幻灯图片，从“远方的风景”到“身边的事物”)连续发问：图中物像远近

4、的大小变化，究竟是为什么呢？（可让学生表达看法）让我们带着这些疑问，一起探究，寻找答案。 2、请看图比较，图中几组物象的变化：  （1）师问生答：路面（近宽远窄）树高（近高远低）树距（近疏远密）人（近大远小）得出结论：在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近宽远窄、近高远低、近大远小的变化，这就是透视现象。近大远小(板书二“近大远小”)的透视现象在生活中普遍存在。比如：把手指放在眼前，远处的楼房都没有手指高，等等。（2）师问：那么，现在大家知道前面的图片里的有趣现象，到底是什么原因了

5、吗？生答：近大远小的透视现象。3、我们用简单的图解，进一步分析近大远小这个有趣的透视现象。（看图解析） 总结：（先让学生说，再由老师总结）我们要画出物象（路面）向远处延伸的空间感，就必须要画出物象（路面）近大远小的透视关系。（老师指出同学在黑板画的“路”的近大远小的透视线，用粉笔简要板演说明）当然，仅仅这样还不够，我们还要了解透视现象中视平线、消失点（板书三“视平线、消失点”）等知识。4、看图解析：视点、视平线、消失点视平线：在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了

6、一条长长的水平线，这就是视平线。消失点：当两边的树木向远处延伸时，就慢慢消失在视平线的一点上，这点就是消失点。5、（1）请三位同学们找出（用鼠标画）画中的视平线、消失点(师做点评)。（2）老师点评：先前学生在黑板上画的三幅“通往远方的路”，分析“视平线”、“消失点”、“近大远小”等存在什么问题。（3）老师用不同颜色笔，在一张学生作业中，修正并画出较为合理的“视平线”、“消失点”、“近大远小”等“通往远方的路”的必要透视条件。并在路的两边添加树木等物像，增强透视关系。(为学生交代作业要点做铺垫)5、

7、学生优秀作业展示（幻灯播放）。6、小结：（师问）通过学习近大远小的透视现象的知识，让我们明白了用写生的方法画一幅真实准确、具有空间延伸感的、通往远方的路，应该具备什么条件？学生回答：近大远小、视平线、消失点（三）温馨提示 学生实践（15分钟）1、学生作业要求：(1)可选择任何一种用笔（铅笔、水彩笔、蜡笔），在对折16开的另一半纸上作画。(2）参考图片，先找到消失点、视平线，按近大远小的透视规律画一条通往远方的路。(3)可在路的两边添加树木等物像，增强透视关系。2、学生作业，老师巡视指导。3、作业讲

8、评，投影3幅学生作业，对比前后作业的差别（让学生说说自己的感受与变化）。（四）习作展评 板演提升（4分钟）（1）肯定学生画面所找的消失点、视平线和主要透视线（如马路）。（2）按照近大远小的透视现象的规律，老师在学生原有的画面，适当添加能体现空间延伸的物象（如马路两侧的树木，电线杆，房子等），增强透视效果。（3）用素描写生的方法，注意画面层次、空间、黑白灰的关系（如用色彩材料表现，要铺出大色块，注意远近的色彩空间关系）。（五）点题总结 教学反思：通过这堂课的学习，同学们学会了运用近大