人教版小学语文一年级上册作业 (9).doc

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1、10.aoouiu教材简解：本课有四部分内容组成。第一部分是复韵母ao、ou、iu的读音和它们的四声读法。第二部分是ao、ou、iu的形体和书写规则。第三部分是含有复韵母ao、ou、iu的音节。第四部分是含有复韵母ao、ou、iu带调音节的双拼、三拼形式及由其充当或组成的拼音词语和拼音句。目标预设：1、认识复韵母ao、ou、iu及其四声，能读准音、认清形、正确书写。2、学会声母与ao、ou、iu组成的音节，能正确拼读。重点、难点：1、学会ao、ou、iu的发音及书写。2、了解iu的标调规则，注意与ui区分。设计理念：本着“以人为本”

2、的教学理念，在课堂上努力创设轻松、愉悦、民主的氛围，让孩子学得高兴、学得有趣。对于七、八岁的孩子来说，拼音的学习是枯燥单调的，因此“趣味性”、“游戏性”是课堂中的调味品，只有想学才能学得好，只有乐学才能学得有效。设计思路：复韵母ao、ou、iu的教学，可先从观察情境图入手，指导练读相应的语境歌，借助图中的“袄、鸥、游”的读音来认读aoouiu。教学三个复韵母的四声时可先复习复韵母的标调规则，让学生练习标下aoouiu的调号，然后再练读它们的四声。教学声母与aoouiu的拼读时要放手让学生运用学过的方法自己练习，通过多种多样的形式进行

3、巩固，使学生熟练掌握。教学过程：一、巩固旧知，游戏引入1、出示卡片aoeiuü，请学生“开火车”依次认读。2、师问：哪些字母两两组合能拼出我们学过的复韵母呢？（指名说）师出示aieiui，指名读，开火车读。3、请学生给aieiui标声调，齐读四声。4、今天我们继续学习新的复韵母。二、看情境图，学语境歌。1、出示情境图小朋友们瞧一瞧，图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么呢？这是什么季节？你从哪儿看出来的？（指名说图意，师适当补充）2、这幅图有一首很好听的儿歌，你们想听吗？（播放语境歌：身穿鸭绒袄，拍着小手笑，游泳健儿不怕冷，海鸥

4、边飞边叫好。）3、学习语境歌。（师领读，生自由读，指名读，分组读，齐读。）4、师在图上标出aoouiu，这就是我们今天要学的三个复韵母。三、教学复韵母aoouiu1、教学复韵母ao（1）图上的小朋友身上穿着什么衣服呀？（鸭绒袄）“袄”是第几声？谁能把第三声改为第一声的呢？（指名读）（2）出示复韵母ao，它由哪两个字母组成？师范读，生观察师的口形。（3）生自由练读，指名读，开火车读，师正音。2、教学复韵母ou（1）洁白的海鸥正为小朋友们喊加油呢，师出示ou，它的读音有点像海鸥的“鸥”。（2）师范读ou，生自由练读。（3）指名读，开火车

5、读，师正音。（4）比较aoou的发音不同点。（ao的口形大，ou的口形小）3、教学复韵母iu(1)“游泳”的“游”是第几声？谁会发第一声的？（指名说）（2）师出示复韵母iu，师范读，生观察口形。（3）生自由练读，指名读，开火车读，师正音。（4）比较ui和iu。4、aoouiu的书写（1）请小朋友们观察四线格中的复韵母，说说写aoouiu时要注意什么。（2）师范写，生描红，师巡视指导。5、教学aoouiu的四声（1）在学习aieiui的时候我们了解了复韵母的标调规则，谁来说一说?（有a就找a，没a找oe，iu并列标在后。）（2）你能根

6、据这个标调规则来给aoouiu标声调吗？（指名到黑板上来标调）（3）自由练读aoouiu的四声，指名读，打乱顺序读，齐读。（4）你能用aoouiu的四声来说词语吗？（指名说）6、巩固练习做游戏找朋友。师把复韵母aieiuiaoouiu卡片分别发给六个学生。师说汉字，拿卡片的学生给汉字韵母对号。老师的“老”的韵母是哪个？（ao）白色的“白”的韵母是哪个?（ai）黑板的“黑”的韵母是哪个？（ei）高楼的“楼”的韵母师哪个？（ou）（也可以请学生说汉字，生拿卡片）四、教学aoouiu与声母的拼音1、学习ao与声母的拼读（1）抽读声母卡片，

7、复习声母。（2）出示声母与ao组成的音节，分析音节的结构。（用“——”画出声母，用“﹋”画出韵母）（3）自由练读音节，指名读，开火车读。（4）你能加上四声来拼读吗？同桌互相读。（5）谁能用四声来说说词语的？（指名说）2、用以上方法学习ouiu与声母的拼读。3、巩固练习师把声母卡片发给一、二两组的学生，把韵母卡片发给三、四两组的学生，然后师说汉字，请学生用卡片拼出师所说的汉字的音，拼对的全班齐读两遍。五、课后练习1、复习aoouiu的四声，能在四线格中正确书写。和家长做“找朋友”的游戏，巩固声母与“aoouiu”的四声