变形的魅力教学设计.doc

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1、《变形的魅力》教学设计教学理念：本节课重点是让学生掌握哈哈镜变形的方法，进行对变形事物的理解和绘画。在上课的开始，让学生通过照哈哈镜发现自己在镜中的变形，激发学生的兴趣和创造力。在让学生向大家介绍自己在哈哈镜中的变化，用手势表示出四种不同的变形，“波形变化、枕行变化、拉伸变化、椭圆形变化”。最后，通过教师的师范加深学生认识，进一步拓宽学生的思维，了解生活中的各种变形，让学生对自己喜欢的事物，进行变形创造，体现个性和趣味性。教学目标：知识与技能让学生理解生活中的变形现象，认识美术中变性创新手法的多样性；学习变形事物的绘画。过程与方法使学生善于观察和发现，提升观察和创

2、新的思维品质，发展其想象和个性创造的能力。情感态度和价值观使学生养成关注生活、勤动脑、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发乐于创新、奇思妙想的情感。教学重点掌握哈哈镜中的变形方法，进行对人物或喜欢的事物变形绘画。教学难点进行变形绘画时，体现个性和趣味性。教学方法激趣导入法、探讨交流法、演示法、评价法等教学准备课件、哈哈镜、纸、油画棒、水彩笔教学过程一．激趣导入1、爱美之心人皆有之，现在我们大家也来照一照镜子，发现镜中的自己有什么不同？2、导出课题：变形的魅力------哈哈镜中的自己。二．方法探讨1、观察哈哈镜中变形的形象通过观察哈哈镜中的自己，说一说你在哈哈镜中发生

3、了什么变化？小结：1.我发现我的身体很大，头和脚很小，看起来像个椭圆形，我们就叫它“椭圆形”变化。1.我发现我的身体都扭曲了，看起来像水波纹，我们叫它“波形变化。”补充：2.还有的变化，身体都拉的很长，我们叫它“拉伸变化”3.整个人头和脚都变得很大，而要变得很细小，我们叫它“枕行变化。”2.教师示范老师也想画一幅变形的画，大家能猜出我这是哪一种变形吗？教师小结：在描绘事物时，注意要撑满外形。三自由创造1.根据自己观察，画出哈哈镜中你最感兴趣的事物。2.学生创作，教师巡视指导。四．作业展评1.自评：谁愿意介绍自己的作品？2.他评：你认为谁画的作品最有趣？3小结我们在

4、生活中，希望同学们要善于观察，大胆进行创造，将会发现更多的惊喜和快乐。五：板书设计枕行变化椭圆形变化波形变化拉伸变化六：教学反思