七年级政治月考质量分析表.doc

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1、滨泉中学2013——2014学年度上学期阶段测试质量分析学科政治年级七年级任课教师考试时间11月22日任教学科数据统计班级参考人数各分数段统计36分以下36-4950-5960-6970-7980-8990-99100-109110以上平均分及格人数及格率%优生人数优生率%15011333382.850100%3672%25011231685.8250100%3975%34818261384.9448100%3979.2%44715291286.2147100%4185.4%试卷情况分析（①试卷基本情况：考试时间、

2、卷面总分、考试题型②所涉及教材内容③试卷基本特点）本次试题是以七年级思想品德上册教材为依据，强调了能力的考查做到了遵守教学大纲的要求，面向全体，面向学生的每个方面，对学生进行思想教育。题量适度，试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。总分值为100分，考试时间为60分钟，较上次相比时间有所延长，这样就解决了政治这门学科由于附带小论文而导致的时间紧张的问题。试题难度适中，能有效地检查学生在本段时间学习的效果。题型分为选择、材料和小论文三种，与中考题型一致，选择题大多体现的是基础知识而材料题则能考察学生运用所

3、学知识解决生活中的实际问题的能力。整个卷面把近期所学的集体、生命和情绪全部囊括在内。试题在考查内容的选择和题型设计上更加贴近社会现象、生活实际和学生已有的生活体验，也能够渐趋的向中考题型贴近，锻炼了学生的应试能力。本次考试同上次对比平均分下降了两个百分点，这主要是由于在选择题上设置了几个较难的题型，学生丢分较多，但在材料题和小论文上学生都发挥的较好，同上次比有所提高，尤其是政治小论文同学们都能做到有理有据，论证充分。4学生情况分析（①学生成绩情况：各项数据简要概况②学生答题质量分析：优点、存在问题剖析。）本次测试既

4、检测了学生对学科知识、技能的掌握运用程度，又了解了学生在学习过程中、教师在教学过程中存在的问题，以便在今后的教学过程中找准切入点有针对性地采取措施努力提高政治学科的教学质量本次考试学生对基础知识题型多数完成较好。如选择题与学生生活实际十分贴近学生能够紧密结合实际顺利、灵活地完成。而材料题则是从日常生活的实际出发能充分谈出自己的观点。政治小论文也是条理清晰观点明确。总体上都论述的较好。但个别学生在优生率、平均分都较高的情况下在试卷中也反映出了平时存在的问题。１、学生的基础知识不扎实是失分的原因。主要表现在基础不扎实，

5、对课本知识不能熟练运用。例如第12题:“有则改之，无则加勉”这句话告诉我们的道理是A、要善于发现自己的缺点B、认识自己主要靠自我观察C、要重视他人的评价D、经常自我检查，以保持优点，改正缺点。很多学生错选,有的选A,有的选B或D，反映了学生基础知识掌握不熟练，不扎实，对考试存在侥幸心理和投机心理，不分题意照抄题目中的展示内容，结果是答非所问。2、审题不清，思路狭窄，不能从多角度、全面地分析问题。正确解答试题的首要环节就是认真审题，可仍有许多学生因为不明题意而导致失分。例如第11题：“既要了解昨天的我，认识今天的我，

6、更要追求明天的我，实现自我的完善。”这句话寓意我们要学会用什么样的眼光看待自己。A过去的B现在的C发展的D全面的很多同学都选D了，这就是不能认真审题，对问题的设问角度理解不对，盲目作答，答非所问造成的。本题考前做过强调，但很多学生对老师的强调当成耳旁风，不去记忆。审题不仔细是造成相当部分选择题丢分的原因之一。单选题考察的是学生对基础知识的掌握情况，而材料分析考察的是学生运用所学知识解决实际问题的综合能力。材料题课本中有明确答案的部分还可以，课本中没有固定答案的明显不足，尤其是发散性的题目，不少学生不知所措。学生在答

7、材料题的过程中也出现了很多的问题例如：1)学生的阅读理解能力比较欠缺，一些学生读不懂题目。一些学生由于不能读懂材料，致使答案五花八门，答非所问。2)学生缺乏应有的辨证思维能力，不能辨证地认识问题。缺乏基本的科学思维能力。3)答题不够规范，语言表达不明确，条理不清。语言表达能力不强，有时词不达意。文字表达不好，答题时常写错字。4）学生回答问题不能结合材料，不能按照题目的要求答题。答案针对性不强，漫天撒网，抓不住采分点。5）学生不能认真审题，拿到题目后不加思考就做，审题不清，结果答非所问。第21题就是这种现象。总之，整

8、体表现为缺乏良好的思考和解题的习惯。在考试过程中，缺乏对解题过程的布局和设计，解题思路混乱，涂改现象严重，答题结束不能认真检查。有些同学居然出现了落题现象，由于24题的第三问在排版时忘记留出作答的空余，竟然有十几二十余人给丢落了，这也是考试态度不端正，不能认真对待试题，认真作答造成的。教师改进措施（提高质量的具体策略）1、兴趣是最好的老师。由于政治课理论性较