《富饶的西沙群岛》教学反思.doc

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1、为孩子打造一个五彩缤纷的语文课堂——《富饶的西沙群岛》教学反思本课的教学对象是三年级的学生，学生进入了小学中年级阶段的学习。这一阶段的语文学习任务无论是从广度还是深度来说，都比低年级有了显著的变化，学习活动的游戏性特征减少，学习过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强。而孩子在心理方面的迅速发展，决定了他们有了一些合理性的独立思考，有一些自己的主见，敢尝试去做一切事情，不像以前那么听从权威。作为低年级向高年级过渡的阶段，三年级仍然是培养学生学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。同时，三年级孩子开始从被动的学习向主动学习转变，虽然

2、开始有了一些自己的想法，但是，分析问题的能力还极其有限，所以，在教学设计的过程中，我综合了以上各个特点，始终坚持“形象直观的基础上启发诱导、由易到难、循序渐进”的原则，抓住重点词句品读课文，使学生在不断学习中感受西沙群岛的“富饶”，从而培养他们热爱祖国的思想感情。同时，我们时刻关注学生良好学习习惯的养成，把这一目标贯彻教学过程的始终。（一）“寻宝”导入：本课主要介绍了西沙群岛的风景优美和物产丰富，为了让孩子产生浓厚的学习兴趣，我在课文的导入部分就提出了“寻宝”游戏，孩子们爱游戏，而这种寻宝游戏富有探险性，很吸引孩子的注意力。事实上，

3、西山群岛的蓝天、海水、鱼、鸟都是珍贵的宝物，把感受西山群岛的“富饶”与“寻宝”结合起来，是再适合不过了。（二）图文结合：虽然课文的语言很生动，但是如果只是靠文字来吸引三年级的孩子，那显然是远远不够的。我觉得可以结合音乐、美术等学科的特点。既然课文主要介绍西沙群岛的风景优美和物产丰富，那在课件中穿插色彩丰富的图片以及反映海底世界的视频，还有关于大海的音乐，无疑对学生理解课文中的词句有很大的帮助。例如理解海水的“五光十色”，许多学生可能认为海水就是蓝色的，为什么会是“五光十色”呢？我用一幅图片帮助他们直观认识“深蓝的，淡蓝的，浅绿的，杏

4、黄的”。在感受句子“鱼成群结队地在珊瑚丛里穿来穿去，好看极了。”时，我播放了一段视频：海底的鱼五颜六色，而且在珊瑚丛中穿梭。学生都看得兴趣盎然，这种直观图像有效地帮助他们学习第4自然段，使他们能更好地理解课文。（三）朗读指导：这是一篇美文，很值得用来指导学生的朗读。在“寻宝”的过程中，我先让学生找到宝贝，再让他们读读描写宝贝的文段。在朗读方法的指导上，我采取教师范读，学生试读，师生评价，学生再读等方式提高学生的朗读水平，在如何读出小动物的可爱这一点上，我让学生找出句中的关键词语，再配以动作，这样的方法效果很好，学生能够学以致用，在下

5、一个自然段的学习中，他们就已掌握这样的朗读方法。当然，这一节课还有很多的不足之处，由于内容含量比较大，许多内容的学习还不够深入，朗读的指导还不够到位。但是在不断的学习积累中，一定会更完善。