《十几加几不进位加和十几减几不退位减》教学设计.doc

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1、十几加几不进位加和十几减几不退位减教学目标：1、结合现实情境，掌握十几加几(不进位加)的加法和十几减几（不退位）的减法的计算方法，认识加法和减法各部分的名称，能较快、准确的进行计算。2、让学生进一步体会数学与生活的密切联系，感知学习数学的快乐。3、注重实际操作，让学生经历数概念的过程。4、使学生养成运用不同的方法解决问题的习惯，在此基础上，树立优化思想。教学重点：掌握十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法的计算方法教学难点：使学生养成运用不同的方法解决问题的习惯，在此基础上，树立优化思想。教法：引导探究学法：自

2、主合作探究教具学具准备：学生准备小棒或者方块。教师准备课件。教学过程：一、复习旧知。1、口算。2、填一填。（1）1个十和5个一是（）。（2）19里面有（）个十和（）个一。（3）17=10+()13=()+1012=10+()二、创设情景，提出问题1、上节课，我们欣赏了海鸥图，同学们根据图提出了许多有价值的问题，这节课我们继续去看看海边的美景，怎么样？出示情境图，让学生说一说图上都有什么？2、你们看图能提出哪些数学问题？让学生充分提问，教师筛选有价值的用加减法计算的问题进行板.如：（1）天空中一共有多少只海鸥？（2）海面上一

3、共有多少只海鸥？（3）还剩多少桶食物？三、操作探索，解决问题1、天空中一共有多少只海鸥？出示算式：12+3（1）你想怎么算？动手操作：用小棒摆一摆先拿出一捆再2根，接着再拿出3根。（2）小组内交流（选出小组长，安排好发言的顺序，使学生学会倾听）（3）全班交流（每组推选出一名发言的人，口述算法及优点）（4）比较方法，自我优化。以上哪方法，更简便一些，适合你，闭上眼睛想一想操作过程。在以后的计算中，你喜欢用哪种方法，你就用哪种。2、算一算:3+12=（1）这道题与上题有什么不同?（2）先算什么?再算什么?在小组里说思路.（3）

4、口算这样的题要注意什么?3、独立解决第三个问题，然后集体订正。4、学习加、减法算式各个部分的名称，尝试让学生自己说，说不出的老师可以讲解。学生随便说一个加减法算式，其他同学指明各个部分的名称。四、联系生活，拓展应用在生活中，我们也经常用到这些知识，例如：小明的姐姐今年１２岁，三年之后，姐姐是几岁？学生独立思考，最后集体交流。你能试着举出这样的生活中的例子吗？五、巩固练习1、同桌出题，相互解答。2、做一做自主练习的6题中的加法题，并请学习有困难的同学说说算法。五、课堂小结这节课你学会了什么？学生自由发言，也可以谈谈这节课学习

5、的感受。板书设计：十几加几不进位加和十几减几不退位减12+3=153+12=1517-4=13加数加数和被减数减数差