走近中华传统教育教案.doc

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1、《走近中华传统教育》低年级教案创设情境熟读成诵《鸟鸣涧》教学内容《鸟鸣涧》是唐代诗人王维的作品。全诗四行共两句，给我们展现的是一处幽静的山涧，春桂飘落，山鸟时鸣的月夜图。诗的构思清新自然，以桂花的飘落、月出，鸟鸣衬出春天山的的空蒙与宁静，收到“鸟鸣山更幽”的艺术效果，感受到作者幽雅淡泊的心境。教学目标１、       正确流利地朗读古诗，背诵古诗。２、       结合图画了解古诗的大致意思，感受月夜山涧的幽静，诗人幽雅淡泊的心境。教学重难点１、       有感情地朗读古诗，背诵古诗。２、       感受月夜山涧的幽静，诗人幽雅淡泊的心境。设计理念低年级古诗，重点是引导学

2、生有层次地反复诵读，领会诗中的意境，体会诗中的情感。因而在教学中，我们应从学生实际出发，创设情景，充分调动学生已有的生活感受，让学生展开丰富的联想，并借助图画，再现诗文所描绘的诗情画意，让学生体会到诗人的情感。在此基础上把多种形式的诵读融入其中，是学生不断地在自主朗读，合作交流中读通诗句，读懂诗意。在反复诵读中让学生的心灵与作者产生强烈的共鸣，从而体会到诗的意境，领悟到诗的意韵，享受到审美的乐趣。教学过程一、           联系旧知，导入新课　　　春天到了，我们在春雨后的早晨醒来，看见落花满地，你会情不自禁的吟咏一首什么诗？　　　到了晚上夜静月明，老师也会忍不住吟咏一首

3、诗《鸟鸣涧》。（板书课题）二、创设情境，诵读成诵１、展示CAI“月夜春山图”。（配上神秘园音乐）　　　　春天的夜晚，静静地站在山涧中，看见一株株桂花开满了花，又飘飘悠悠地落下来自开自落，似乎可以感觉到桂花落地的声息。夜晚那么宁静，景色美丽的春山，也好似空无所有。诗人的心中也会是怎样的感受？（宁静）我们就带着这种感受读一读这一句。（１）、让学生看土，听音乐，体会诗的意境，自渎古诗“  人闲桂花落，夜静春山空。”（２）、指名学生朗读古诗，其他学生当评委，师生评议。（３）、男女生赛读，齐读等多种形式巩固。２、展示CAI“鸟鸣山涧图”配乐　　　　一轮圆圆的月亮升起来了，又大又亮仿佛近

4、在眼前，伸手就可以摸到，给这夜幕笼罩的山涧，带来皎洁的银辉，惊动了树上的小鸟，。听，小鸟在春涧中不时地鸣叫。看到这幅画面你感受到了什么？（月亮真大，山涧真美）（１）    学生根据自己的体会自渎“月出惊山鸟，时鸣春涧中。”（２）    指名学生朗读，师生评议。３、           全诗连起来读。４、           多种形式朗读巩固。５、           配乐读古诗，背诵古诗。三、吟诗表演１、同学们读得真好，我们马上要开一个吟诗会，你还知道哪些描写春天的诗句？２、教师拓展资料把搜集到的描写春天的诗句发给学生。３、生上台表演。要求学生会读，有能力的可以尝试背诵。 板

5、书鸟鸣涧                            作者：唐  王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。