走近中华经典活动方案

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1、走近中华经典，弘扬传统文化——周家庄子学校小学部开展民族精神教育活动的实施方案（2012—2013第二学期）一、指导思想：中华民族在几千年的历史发展中，形成了深厚的文化积淀，创造了灿烂的民族文化。经典是优秀文化的结晶，是民族文化的精粹，具有引领人生发展的功能。加强学生对“中华经典文化”的探究和学习，可以提高中小学生对民族文化的认同感，丰厚中小学生的民族文化底蕴，提高中小学生的人文素养。根据《招远市中小学“走近中华经典文化”民族精神教育活动实施意见》和本校前阶段开展民族精神教育活动的具体情况，制订本活动的实施方案。二、总体目标、具体目标1、总体目标通过学校和家庭

2、组织小学生诵读经典，形成浓烈的以“走近经典文化”为重点的读书、学习、活动氛围，丰厚学生的文化底蕴，提高他们的爱国情怀。2、具体目标（1）培养小学生的注意力和记忆力。（2）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。（3）培养小学生读书兴趣，增加各方面的素养。（4）帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。（5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。三、诵读内容1、《儿童文学读本》、语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、神话故事、寓言故事、精选中外现、当代美文。（分低、中、高）2、《大学》、《中庸》、《论语》节选。四、诵读原则1、模糊性原则：

3、不求甚解，只求熟读成诵。2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外诵读更多的经典，并给予相应的评价。4、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。五、实施方法（一）宣传发动营造氛围1、积极创造条件，人人参与诵读活动。学校利用集体晨会课的时间，向全体学生进行宣传，讲述经典诵读的益处和诵读方法，激发学生诵读经典的兴趣；利用教职工集中业务学习的时间，向全体教师宣传经典诵读活动对学生全面发展的巨大作用，使全体教师认识到这项活动不仅仅是班主任和语文教师的事，更是全体教师应尽的职责，进而提高全体教师参与此项活动

4、的自觉性；利用家长学校的有利时机，向全体家长讲述经典诵读的目的和意义，使家长认识到儿童诵经可以了解传统文化，造就文化功底，陶冶情操，为孩子将来做一个有道德、有知识的人打下良好的基础，争取家长的支持与配合，共同开展好这一活动。2、诵读活动与学校“今天行动计划之——口语章”、“道德素养养成训练”相结合。2005年，《新课程标准要求背诵的70首古诗》、《中国儿童文学读本》、《大学》、《中庸》、《论语》节选是诵读的主要内容。每个年级《课外阅读》和《语文》课本中的故事文篇目不计算在内。2006学年根据县德育室的有关要求，三——五年级增加了《大学》、《中庸》、《论语》的节

5、选内容。3、以学校德育处为龙头，以各年级语文教师为主体，组建古诗文诵读的研讨小组。根据德育处制定的活动方案，各年级分头确定每年级的诵读内容及实施方法，定期进行诵读的经验交流。4、克服经费紧缺的现状，印发给每位学生一份诵读的材料，方便教师的教学生的学，校外还能以其“温故而知新”、“熟读成诵。”5、“每周一荐”，提供资料。在校园橱窗的“德育之窗”一栏中，每星期都向全体师生推荐一首古诗（词）中的一句“佳句”，供学生诵读、赏析、记诵。（二）诵读诗文作品，积淀人文修养。1、开辟“诗园”，每天诵读。每个班级开辟一个“诗园”，即在黑板的一角每周抄录一首诗，学生到校后每天诵读

6、，早晨、午间读上几遍，课间空闲时还能随时吟诵一遍。2、课前一吟，熟读成诵。各班充分利用每天晨会课前五分钟、每天下午第一节课前五分钟进行诵读，由老师或班级小干部带领；每天语文课前一两分钟，开展“课前一吟”。从而做到“读而常吟之”，“学而时习之”。3、竞赛活动，激发热情。利用每周一节的班会课,抽十来分钟时间举办“古诗文擂台赛”，以个人或小组为单位进行诵诗竞赛，一来达到复习巩固的目的，二来可提高学生的兴趣。擂台赛的内容十分丰富，可以是各种角度的归类对诗，可以是诗句接龙，可以是你问我答，也可以是各种游戏等。4、学科渗透，以赛促读。在每学期的语文学科考试中，专门把诵读的

7、情况列入考核范围，以引起师生的共同重视，坚持出一定数量的古诗文方面的题目，以检测学生诵读古诗文的成效，促使学生扩大古诗文的诵读量，积累一定量的古诗文篇目，改变学生“读好语文书就行”的学习观念，使他们从小受到优秀古文化的陶冶。5、广播领路，配乐美读。在每周的红领巾大风车广播中，由负责播音的学生按节律朗读的要求，配乐示范诵读、领读一定数量的古诗。不但培养学生节律美读的能力，而且使学生受到美的熏陶，可谓“一举两得”。6、一周一书，诵读拓展，深入开展“一周一书”活动，即在经典诵读取得明显效果、孩子们读书能力和阅读欲望大大增加的情况下，开展的一种扩展知识面的泛读活动，是

8、在家庭与学校配合下，鼓励孩子一周读一本