人教版小学语文一年级上册日月明教案.doc

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1、《日月明》教学设计教学内容:人教版小学语文第一册“识字(二)”第四课《日月明》教学目标:1、在熟读课文中认识汉字,并引导孩子发现构字规律,会写本课生字“力、手、水”。2、正确朗读课文,初步感受汉字的构字规律。3、让学生感悟汉字的构字规律,培养主动学习汉字的浓厚兴趣,激发学生热爱祖国汉字文化的热情。教学重、难点:帮助学生了解一些会意字的构字特点,培养学生初步的认字能力。课前准备:生字卡,构成本课生字的部件卡。有关识字的课件。教学流程:一、形象揭题,趣味识“明”1、师:小朋友,我们已经认识了很多汉字,能自己读书,看报,还能自己写句子,真是了不起。今天老师还要带你们到汉字王国里认识一

2、些有趣的朋友。瞧,我们的老朋友看我们来了(课件出示太阳和“日”字),他是谁呀?(太阳)太阳也叫(日),是呀,白天太阳放射出万丈光芒,照亮了我们整个大地。再看,这又是谁呀?(月亮),月亮也叫(日),是呀,到了晚上,月亮就慢慢爬上来了,为我们照亮了前进的道路。2、师小结:孩子们,太阳和月亮都给大地带来了光明,现在,太阳想和月亮手拉手做朋友,成了一个新的字,(课件出示“明”),有谁知道他读什么?(开火车正音)。你们以前有没有见过“明”?在哪里看到过的?你能用“明”字组词吗?(指明组词)(出示卡片)“日”和“月”这两个老朋友住在一起,相处得多好呀!特别是“日”,作为老大哥让着小弟弟,它

3、把大部分位子让给了“月”,这样组起来的字可真好看。3、这节课,我们就要学习许多像“日”和“月”这样合在一起组成的新字。二、变化形式、朗读课文1、师:瞧。老师把课文搬到了大屏幕,坐得端端的,小眼睛亮亮的,听老师读。(师范读)2、你们想读吗?翻到“日月明”这一课,拿好书,看着课文,这次呀,我们一起读。3、读得很有精神!自己轻声也来试试看,遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。4、会读了吗?我们请3个最能干的孩子来读。(1人读1节)5、读得可真棒!男女生也来比比看!(男生读第1节,女生读第2节,合读第3节)。6、听着你们读得这么起劲,我也想读,不过,咱们合作读,好吗?拿好书,师读日月──,

4、生读——明。真聪明,就这么读。7、好玩吗?同桌小朋友也这样来玩一玩。8、去掉拼音会读吗?真的会读?那咱们就来试试看!合上书,放桌角,看大屏幕!哪一桌小朋友来开火车读。9、这一组的孩子们读得可真好呀!咱们一起来学学他们的样子读一读好吗?10、孩子们,你们就是能干!不用看拼音都会读了!再加大难度还会吗?这次,我们不按顺序,我指哪一句,你们就读哪一句,行吗?(开火车读)11、我就不信难不住你们,我还要加大难度,瞧,字宝宝从儿歌里跳了出来,还认识吗?这么自信?来读读卡片(开火车、指名等)。三、理解字义,掌握字形1、看字想图(1)我们的汉字很有趣,你要想办法记住它。课件出示“鲜”字,让学

5、生观察,一看到“鲜”字,你想到了什么呀?(出示课件)是呀,我们的祖先在发明这个字的时候,这个鲜字就是这样吗?(就是把鱼和羊放在一起,那个味道才鲜美呢!)。识字真有趣。(2)生齐读并给鲜字组词。(3)出示“林”字,还看到这个字,你又想到了什么呢?(两棵树)。那“森”字呢?(三棵树)。2、看图猜字师:刚才,我们看着字想图,鲜字我们就来看图猜字(课件演示)(1)“灭”看看图上画了什么?看着这幅图,你会想到那个字?(灭“祖先用树枝把火打“灭”。你是这么猜出来的?(2)“男”图上画的谁呀?在干什么?(种菜),他的力气怎样?孩子们,你们猜出来了吗?是哪个字?(男)原来在田里干活有力气的就是

6、男人,有意思吗?(3)“休”图上画的什么?为什么是“休”?四、扩展练习,创新思维小结:孩子们真棒,一下子认识了这么多有趣的汉字。汉字的结构很有意思,很多汉字都是由不同的字组合在一起,他的意思就是这几个汉字意思的组合,这样的汉字叫“会意字”。在汉字里边,会意字可多了,看老师给你们带来几个特别有意思的,来一起猜猜这些字读什么?(采埋苗坐等)识字真有趣,来吧,我们拿好书来读读课文。五、指导书写1、整体感知“力”“手”“水”师:孩子们,老师发现你们特别聪明,书读的棒,认字也快,我想,你们的字也一定写得很漂亮吧!那好,我们就来写写字!先请我们的三个字宝宝,这个字读什么?(力)力有几笔?一

7、起书空。下一个读什么?(手)一起书空。这个呢?(水)来一起书空。仔细观察这三个字,哪一笔最不容易写好呀?(力字的横折钩,折要向左倾斜,手和水都有竖钩,但两个竖钩都不同,手的竖钩起笔的时候要偏离竖中线,有点弯,水的竖钩是直直的,写在竖中线上。)出示“力手水”三个字,学生观察一下,怎么样才能把这三个字写好。2、重点指导“手”字师:老是觉得这三个字中,手子最不容易写好了,小眼睛亮亮的,看老师是这么写的:(1)师示范,生观察。(2)学生书写,师巡视,个别指导。3、选好的作业进行展评,评小小书法家。六

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