人教版小学语文一年级上册日月明教案.doc

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1、《日月明》教学设计教学内容：人教版小学语文第一册“识字（二）”第四课《日月明》教学目标：1、在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，会写本课生字“力、手、水”。2、正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。3、让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。教学重、难点：帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。课前准备：生字卡，构成本课生字的部件卡。有关识字的课件。教学流程：一、形象揭题，趣味识“明”1、师：小朋友，我们已经认识了很多汉字，能自己读书，看报，还能自己写句子，真是了不起。今天老师还要带你们到汉字王国里认识一

2、些有趣的朋友。瞧，我们的老朋友看我们来了（课件出示太阳和“日”字），他是谁呀？（太阳）太阳也叫（日），是呀，白天太阳放射出万丈光芒，照亮了我们整个大地。再看，这又是谁呀？（月亮），月亮也叫（日），是呀，到了晚上，月亮就慢慢爬上来了，为我们照亮了前进的道路。2、师小结：孩子们，太阳和月亮都给大地带来了光明，现在，太阳想和月亮手拉手做朋友，成了一个新的字，（课件出示“明”），有谁知道他读什么？（开火车正音）。你们以前有没有见过“明”？在哪里看到过的？你能用“明”字组词吗？（指明组词）（出示卡片）“日”和“月”这两个老朋友住在一起，相处得多好呀！特别是“日”，作为老大哥让着小弟弟，它

3、把大部分位子让给了“月”，这样组起来的字可真好看。3、这节课，我们就要学习许多像“日”和“月”这样合在一起组成的新字。二、变化形式、朗读课文1、师：瞧。老师把课文搬到了大屏幕，坐得端端的，小眼睛亮亮的，听老师读。（师范读）2、你们想读吗？翻到“日月明”这一课，拿好书，看着课文，这次呀，我们一起读。3、读得很有精神！自己轻声也来试试看，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。4、会读了吗？我们请3个最能干的孩子来读。（1人读1节）5、读得可真棒！男女生也来比比看！（男生读第1节，女生读第2节，合读第3节）。6、听着你们读得这么起劲，我也想读，不过，咱们合作读，好吗？拿好书，师读日月──，

4、生读——明。真聪明，就这么读。7、好玩吗？同桌小朋友也这样来玩一玩。8、去掉拼音会读吗？真的会读？那咱们就来试试看！合上书，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友来开火车读。9、这一组的孩子们读得可真好呀！咱们一起来学学他们的样子读一读好吗？10、孩子们，你们就是能干！不用看拼音都会读了！再加大难度还会吗？这次，我们不按顺序，我指哪一句，你们就读哪一句，行吗？（开火车读）11、我就不信难不住你们，我还要加大难度，瞧，字宝宝从儿歌里跳了出来，还认识吗？这么自信？来读读卡片（开火车、指名等）。三、理解字义，掌握字形1、看字想图（1）我们的汉字很有趣，你要想办法记住它。课件出示“鲜”字，让学

5、生观察，一看到“鲜”字，你想到了什么呀？（出示课件）是呀，我们的祖先在发明这个字的时候，这个鲜字就是这样吗？（就是把鱼和羊放在一起，那个味道才鲜美呢！）。识字真有趣。（2）生齐读并给鲜字组词。（3）出示“林”字，还看到这个字，你又想到了什么呢？（两棵树）。那“森”字呢？（三棵树）。2、看图猜字师：刚才，我们看着字想图，鲜字我们就来看图猜字（课件演示）（1）“灭”看看图上画了什么？看着这幅图，你会想到那个字？（灭“祖先用树枝把火打“灭”。你是这么猜出来的？（2）“男”图上画的谁呀？在干什么？（种菜），他的力气怎样？孩子们，你们猜出来了吗？是哪个字？（男）原来在田里干活有力气的就是

6、男人，有意思吗？（3）“休”图上画的什么？为什么是“休”？四、扩展练习，创新思维小结：孩子们真棒，一下子认识了这么多有趣的汉字。汉字的结构很有意思，很多汉字都是由不同的字组合在一起，他的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的汉字叫“会意字”。在汉字里边，会意字可多了，看老师给你们带来几个特别有意思的，来一起猜猜这些字读什么？（采埋苗坐等）识字真有趣，来吧，我们拿好书来读读课文。五、指导书写1、整体感知“力”“手”“水”师：孩子们，老师发现你们特别聪明，书读的棒，认字也快，我想，你们的字也一定写得很漂亮吧！那好，我们就来写写字！先请我们的三个字宝宝，这个字读什么？（力）力有几笔？一

7、起书空。下一个读什么？（手）一起书空。这个呢？（水）来一起书空。仔细观察这三个字，哪一笔最不容易写好呀？(力字的横折钩，折要向左倾斜，手和水都有竖钩，但两个竖钩都不同，手的竖钩起笔的时候要偏离竖中线，有点弯，水的竖钩是直直的，写在竖中线上。)出示“力手水”三个字，学生观察一下，怎么样才能把这三个字写好。2、重点指导“手”字师：老是觉得这三个字中，手子最不容易写好了，小眼睛亮亮的，看老师是这么写的：（1）师示范，生观察。（2）学生书写，师巡视，个别指导。3、选好的作业进行展评，评小小书法家。六