人教版小学语文一年级上册《认识几种常见的岩石》教学设计.doc

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1、《比尾巴》教学设计仙师附小张丽平这是一篇对话形式的儿歌，图文并茂，插图优美，生动易懂。识字、阅读直观便捷。四节儿歌中一节与二节相对应，三节与四节相对应。两组儿歌结构完全相同，都是由简单的问答式构成，其基本形式是：一节问，一节答。【三维目标】根据一年级学生的心理特征，结合新课标的要求和课本的特点，我设计了以下教学目标：知识与能力：认识12个生字，会写“云”字，认识一个笔画撇折。了解一些动物尾巴的特点。过程与方法：在不同方式的“读”中认识生字，了解一些动物尾巴的特点，感受儿歌“琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣”的特点。情感、态度、价值观：激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴

2、特点的兴趣。【教学重点、难点】重点：识字、写字、朗读课文。难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。【教学准备】幻灯片课件、小动物的彩色照片等。【教学过程】一、谈话导入师：告诉大家一个好消息，今天，动物王国里举行一场特别的比赛，想请我们每个小朋友去做裁判。猜猜是什么比赛呢？师：今天就让我们跟着小动物们一起去比尾巴。伸出你的小手，跟着老师一起写课题。师板书：比尾巴师：注意本节课的课题就是要让我们会认的3个字。读课题师：你们发现了什么？二、整体感知，认识生字1、初读课文，找出参赛的小选手师：相信小朋友们一定非常想知道知道课文里写的什么？下面请小朋友们打开课文83页，自由读课文，

3、听好我们的读书要求。5出示读书要求：1、借助拼音宝宝读儿歌，读准字音，不会读的可以请同桌帮忙。师：在预习的时候，你们发现今天有哪些小动物要来参加比尾巴大赛呢？（1生说，师在黑板上贴图片）1、师：你们看，它们要来了。我们一起大声地叫出它们的名字吧。（出示课件图片）师：老师给这些参赛的小动物都贴上了相应的名片，老师先来和猴子打打招呼。谁也来跟它们打打招呼吧？（出示名称）全班一起来读一读。师：小朋友们看，这些动物的名字里有很多我们今天要认识的生字。刚才你们都读准了，真了不起！谁来说一说你是怎么认识它们的名字的？师：看来呀，我们借助图片来识字也是识字的一种好方法。3、学习生字师：

4、狮子大王说了，想要跟着这些小动物去参加比尾巴比赛，就得先好好认识一下本课的生字宝宝呢，你们有信心吗？（出示）师：谁愿意当小老师带大家来认识这些生字宝宝？一生拼读生字，全班跟读4、全班交流汇报识字方法师：瞧，大拇指在向你们点点头呢，它在说：不用老师教，小朋友们也能读准生字，真棒！这些新的生字宝宝，谁能又快又好地把它们记住？说说你们的记字方法，看谁说得最棒？相机出示：把----巴、松----公、鸡----鸭。“八、鸟”两个偏旁师总结识字方法5、师：现在拼音宝宝都不见了，你们还能叫出来么？(小猴子爬楼梯)6、出示“小猴过河”师：小朋友们，你们看，小猴也要来参加比赛了，可是路上它

5、遇到了点困难，你们能帮助它过河吗？（一排一排读）7、师：小猴顺利过河了。看来生字大家都认识了，放在句子里还会读好它们吗？出示长句：松鼠的尾巴/好像一把伞。孔雀的尾巴/最好看。8、师：生字、句子小朋友刚才读的特别好。现在放到课文中你们还能读好么？（出示课文）4生分小节朗读5师：这4个小朋友朗读得非常正确、流利。三、学习儿歌1、学习第1、2小节师：接下来让我们跟着小动物们一起去比尾巴，让我们走进第一小节，谁愿意来读一读？指名2生读师：小朋友们读得非常准确。那我们来看看这三个句子有什么共同点？“？”像这样有疑问的句子，我们就用问号。有问号的句子，我们在读的时候注意末尾要高扬，像

6、读二声一样。（师范读）你们会读了吗？（生练读）师：带问号的句子你能读好吗？谁来读一读？1生读师：末尾高扬，读出了疑问的语气，谁愿意再来读一读？师：你读的时候还带上表情，真好!看来呀，我们借助于标点符号也能把文章给读精彩。师：那到底谁的尾巴长？。。。。。生说师：小朋友们太了不起了。瞧，比赛的结果和小朋友们想的完全一样。我们帮助小动物们把尾巴比好了，它们特别高兴。让我们一起开心的读一读。“猴子的尾巴长。。。。”师：动物们这么高兴，你们能再开心一点读么？让我们再来试一试。师：小朋友们，你们看，一二节一个小节是问句，另一个小节是回答。现在让我们一问一答来配合读一读。我来读你来答。

7、师生配合师：现在请你们来问，老师来答。请你们注意问句应该怎么读？同桌配合读一读----全班拍手读2、学习第3、4小节师：课文中还有许多小动物等着我们帮助它们去比尾巴。你们能不能用我们刚才学习一二小节这样一问一答的方式跟你的小伙伴来学习三四小节。师：现在你能帮助谁来比尾巴？生：谁的尾巴弯，公鸡的尾巴弯。（2生一问一答）师：公鸡的尾巴是不是弯的？你能用你的小手比划一下吗？都划对了，谁的尾巴弯？生：公鸡的尾巴弯5师：再来读一读。你还能帮谁比？生：谁的尾巴扁？鸭子的尾巴扁。师：扁也是这节课要学的一个新的生字。你们看，老师手上有块橡皮泥