黑孩子罗伯特课件 陕州小学 秦文慧.ppt

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1、黑孩子罗伯特学习目标1.了解罗伯特的故事，感受人物形象。2.体会课文细节描写，感受文章主题。初读课文我来说《黑孩子罗伯特》这个课题中哪个字让你印象深刻？说说你的看法。“黑”指罗伯特的种族。在这里着重指出“黑”字，意在说明在当时乃至今种族歧视的严重性。初读课文我来说如果换个词语你想用哪个词？说说你的理由。（）孩子罗伯特善良、仁厚、努力勤奋、舍己为人再读课文我来做课文中一共描写了几次玫瑰花？在文中用横线画出。想想每次表达了怎样的含义?“他觉得丽莎既聪明又漂亮，红红的脸好像春天开的玫瑰花儿。”第一次：是虚写，玫瑰花的比喻突出了丽莎的可爱，表现了罗伯特友善的对待白人孩子，喜欢丽莎。“走在

2、路上，罗伯特发现玫瑰花开得好红，红得像丽莎的脸蛋一样漂亮。”第二次：一方面衬托罗伯特快乐的心情，一方面引出丽莎好久没来上学的疑问。“教堂外面的玫瑰花开得好红啊！”第三次：既是实写也是虚写，渲染了光明温暖的气氛，白人黑人亲人般的拥抱在一起，未来总是美好的。再读课文我来做文中有两次写到罗伯特流下了眼泪，想一想，这两次哭分别代表什么？罗伯特点了点头就赶紧转身跑出了教室。一出教室，他的泪水就大颗大颗地涌了出来。想到战斗机，想到丽莎，他一路伤心地哭着回了家。答：第一次哭代表了罗伯特不希望丽莎死，又把好不容易积攒来买飞机的钱，捐给了丽莎，十分不舍，害怕自己会动摇自己的决心。一边是丽莎，一边是飞机

3、。罗伯特十分纠结矛盾，哭了。再读课文我来做他仿佛看见了丽莎红红的脸笑着，友好地向他伸出了双手，他禁不住低声哭了起来。答：第二次哭代表了罗伯特很快乐开心，开心的流泪。罗伯特终于被白人接受了，感受到了温暖，感动的哭了。三读课文我来问时间：3分钟方法：默读思考思考：课文让我们难以忘怀，让我们再来读一遍，说一说你心中的困惑。“我梦想有一天，……黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手，像兄弟姐妹似的走在一起……”课文开头引用了马丁.路德.金的一段话，它有什么作用？引用这个演讲，使课文从记叙一个黑孩子的个人命运，扩展到社会问题、人类共同关心的问题----种族歧视，使作品的主题得到了深化和升华。没

4、有歧视！平等相处！掩卷沉思我来写丽莎的父亲抱着罗伯特时，丽莎的父亲会怎么想？请你写一写。丽莎的父亲抱着罗伯特时，罗伯特又会怎么想？请把他的心理活动写下来。