语文苏教版九年级上册画山绣水.ppt

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1、画山绣水杨朔杨朔（1913——1968），原名杨毓晋，山东蓬莱人。著有中篇小说《红石山》，短篇小说集《北黑线》和中篇小说《三千里江山》。50年代中期以后，专力进行散文写作，在当时有相当大的影响。他的散文艺术成就非常高，主要表现在：一、追求意境美，作者说过，好的散文就是一首诗；二、深寓哲理，哲理从形象的描绘中表达出来，从所描述的事或人的整体中表达出来；三、巧施艺术技巧……作者简介：一、速读课文，整体感知：1、题目：2、作者：3、出处：4、本文描绘的主要景物是----------，结构是-----------。5、桂林山水的主要特点是？6、

2、文章引用了传说故事，请写出故事名字。7、这些故事的共同特点是什么？8、作者写故事的用意是什么？9、本文在写法上与前三课最大的不同之处是什么？10、填词：a、瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得像------的青梅名酒。b、再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是---------的，却又那样---------，千奇百怪。c、我也算游历过不少名川大山，却从没有见过一座山，这样-------着劳动人民的生活感情；没见过一条水，这样-------着劳动人民的智慧的想像。理清课文结构第一部分（1～3段）：总写桂林山水清奇峭拔、凝聚着劳动人民的感情和想象。第

3、二部分（4～15段）：写桂林到阳朔江上的景色和船家口述的种种传说。第三部分（16～17段）：启示人们面对极美的江山，牢记过去，畅想未来。总——分——总5·桂林山水有别于其他地方的突出特点是什么？1/清奇峭拔。2/堪称画山绣水。3/这里的山水凝结着劳动人民的感情，泛滥着劳动智慧的想像。6、7、课文第6～15段中，船家讲述的四个传说分别是什么？这四个传说的共同特点？四个传说分别是：父子岩、寡妇桥、望父石和媳妇娘岩。文章所介绍的四个传说，都是阴惨惨的（或都是写劳动人民悲惨生活的）。文本探究8、观赏漓江风景是一件赏心悦目的事，却听了一些凄惨的故

4、事，是不是有些不调和？今天我们应该怎样理解作者的构思？1、照应前文：桂林山水凝结着劳动人民的智慧和感情。2、启示人们：面对极美的江山，要牢记过去，珍惜现在。文本探究9、本文运用了不少间接材料（传说故事）来写景，好处：作者把写自然山水之美与船家所讲述的传说故事有机融合，边赏景，边听故事，融情于景，情景相生，有情趣，有哲理，并且丰富作品内容。二、品读课文：1、在三个特点中，桂林山水最触动作者心灵的是什么？2、题目“画山绣水”该怎样理解？3、在讲故事之前，作者为我们描绘了如诗如画的江上景色，他精心描绘了哪两幅画面？1、我也算游历过不少名山大川

5、，却从来没见过一座山，这样凝结着劳动人民的生活情感；没见过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想像。只有桂林山水。析：运用议论的表达方式，通过对比突出漓江山水的特点——美的自然与劳动人民感情和智慧的完美结合。“没见过一座山……没见过一条水……”这两句是“互文”，意思是说，山和水都深蕴着劳动人民的想像和感情。“只有桂林山水”单独成为一句，用了句号，是表示强调。题目解读“画山绣水”用了互文的修辞手法，意思是画出来和绣出来的山水。指桂林山水蕴含诗意，令人心醉，使人迷恋。2、“画山绣水”该怎样理解？互文：在古文中，把属于一个句子（或短语）的意思，

6、分写到两个句子里，解释的时候要把上下句的意思互相补充，联系在一起。3·作者为我们描绘了如诗如画的江上景色，他精心描绘了哪两幅画面？两幅画面结合有什么表达效果？一幅是静态的漓江水色图，一幅是动态的鱼鹰捕鱼图。前者静，而后者动，动静结合，富于变化，给人以美的享受。积累字词褒贬最醇攒聚恍惚贮藏圩子黑黝黝瘦骨嶙峋玲珑剔透萧萧瑟瑟chúncuánzhùwéiyŏu三、诵读课文，佳句欣赏试选出自己最喜欢的段落或语句，说说喜欢的理由。赏析第二段：第2段第二句用比喻和反复的修辞，突出了漓水的清纯碧绿，真实可感。第三句用比喻的方法，描绘桂林山石的千姿百态

7、，生动形象。第四句用了反问的方法，突出了桂林山水的天然美妙，任何人工都难以企及它的精髓。赏析第13段两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像莲花，像海棠叶，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫…说不定你忘记自己是在漓江上了呢！觉得自己好像走进一座极珍贵的美术馆，到处陈列着精美无比的石头雕刻。运用排比和比喻的修辞手法，通过写游览者的感受，表现了漓江石乳形态各异，精美无比。妙词细品我也算游历过不少名山大川，却从来没见过一座山，这样凝结着劳动人民的生活感情；没见过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想像。“泛滥”与“表现”“洋溢

8、”“充满”这三个词相比，哪一个更恰当些？为什么？“泛滥”更恰当。因为它有“多得向四处漫流”的意思，表现了劳动人民的充满智慧的想像就像这漓江的水，是无穷无尽的。而“表现”“洋溢”“充满”程度没有“泛滥”深。不