语文人教版八年级上册说明方法及作用.ppt

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1、考情分析定方向2011（生产建设兵团）说明文√《从地震波到预警》2013（生产建设兵团）说明文√《五彩滩：上帝打翻的调色盘》2015（生产建设兵团）说明文√《狼蛛的猎食》2017（生产建设兵团）？中考说明文复习（一）考情分析定方向2015年《狼蛛的猎食》（1）它们的身体藏在洞里，脑袋探出洞口，玻璃般的眼睛向四周张望，腿缩在一起，作着准备跳跃的姿势，它就这样在阳光下静静地守候着，一两个小时，不知不觉就过去了。1、摹状貌通过描摹________的情态，生动形象地说明了事物(事理)________的特征，使文章

2、更有可读性，更生动活泼。（2）那时它也有一个灰色的身体，像别的大狼蛛一样，就是没有黑绒腰裙——那个要到结婚年龄时才能拥有。打比方，把_狼蛛___比喻成____人_，形象生动地说明了狼蛛像人一样到结婚时才能有黑绒腰裙的特征。增强了文章的形象性、生动性、趣味性。（3）苍蝇虽然常常歇在两寸高的草上，可是只要狼蛛猛然一跃，就能把它捉住。猫捉老鼠都没有那么敏捷。作比较，把________和________加以比较，突出(强调)了事物(事理)的________特征(地位、影响等)。21、第②段主要采用了哪些说明方法？请

3、选择一种简要分析其作用。（5分）（2011《从地震波到预警》）②每天，都有数以百计的地震发生。幸运的是，大多数地震很小，没有灵敏的地震检波器的帮助，我们是无法察觉的。在每天都会发生的地震中，断层面只会发生3-6英寸（约7-15厘米）的滑动，人们是感觉不到震动的。里氏5.0级的地震，大约有一两英里的断层面断裂，人们很容易感觉到移动，但现代的建筑物能够承受得住。而一次8.0级的地震将导致数百英里的跨断层面的破裂，而且能够延伸到地表，将一座建筑裂成两半。1．举例子：举________例子，更真实更具体地说明了__

4、______的________特征，增强了说明文的说服力。2．列数字：运用具体数据，科学准确地说明了________的________特征，体现了说明文语言的准确性，使说明更有说服力。3．分类别：对事物(事理)______的特征分门别类加以说明，使说明更有条理性，避免重复交叉的现象。16、第③段划线部分列举了一系列数字，有何表达作用，请概括回答。（5分）（2013）《五彩滩：上帝打翻的调色盘》在阶地斜坡上沟壑纵横，沟谷与小土梁相间发育，间宽5-10米，土梁高一般为5-15米，最大高度约25米，高低错落，分布

5、面积3平方公里左右。运用列数字的说明方法，这一组数字说明了五彩河岸的雅丹地貌沟谷与小土梁之间的宽度以及小土梁的高度和这种地貌的分布面积，（2分）使读者如身临其境，同时能通过这些数字感受到长期风蚀使地貌发生变化的程度。（3分）（要求结合说明对象的特点说出列数字说明方法的作用。）（体现关键词）举例子：具体真切（具体形象）列数字：科学准确具体分类别：条理清晰打比方：形象生动（通俗形象）作比较：突出强调下定义：科学准确简明列图表：直观形象归纳说明方法说明事物特征造桥是为了过河。如果把“过河”比作说明目的，那么“桥”

6、就是说明方法。没有作为说明方法的“桥”，过河的目的就是一句空话。预祝同学们2017中考勇创佳绩！四、体会说明文语言特点，评析重点词语、句子的含义及作用18、⑺但是这只是狼蛛小时候的故事，因为它们身体比较轻巧，行动不受任何限制，可以随心所欲。（2015年《狼蛛的猎食》）第⑺段中“不受任何限制”中的“任何”能否去掉，为什么？（4分）22、④地震的一些独一无二的特性将帮助我们完成这项任务。（2011年《从地震波到预警》）第④段划线句子在文中起什么作用？述说加点词“独一无二”的表达效果。（5分）17、⑦这里的杨树林

7、据说除了有非常珍贵的黑杨外还有青杨、白杨、苦杨、胡杨等四大杨树种群。（2013年《五彩滩：上帝打翻的调色盘》）第⑦段中加点词“据说”可否删除？如果不能请说明理由，体现了说明文什么特点。（4分）1．评析说明文语言的准确性，要注意以下词语：表时间的词语，如：当时、迄今为止、正在、将要、立即……表空间的词语，如：有的地方、到处、上方、正中……表数量的词语，如：多数、绝大部分、全都、少部分、极少数……表频率的词语，如：屡次、偶尔、常常、往往……表范围的词语，如：整个、都、全、仅仅、只……表程度的词语，如：极其、挺、

8、比较、几乎、尤其、相当、很、十分、非常、更、最、稍微、略……表猜测、估计的词语，如：可能、大约、左右、大概、也许、至少﹑据推测……表修饰限制的词语，如：之一﹑一般﹑主要﹑唯一、只(只要、只有)……指代性词语，如：这﹑这些﹑这种﹑这类﹑这些条件、这种现象﹑同样道理……2．题目类型检索及答题方法﹑答题格式：题型一：限制性词语能否删去？答题方法：(1)表态(删还是不删)。(2)定性。如：“比较”“几乎”“相当”等表程度