语文人教版八年级上册桃花源记（思维训练、语言训练）说课课件.ppt

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1、吉林特殊教育实验学校赵迪桃花源记说教材说学法13说教法2说流程4《桃花源记》说课说反思5教材分析《桃花源记》选入义务教育课程标准实验教科书语文八年级上册（长春版）十八课，在中学文言文教学中起到基础作用。作者虚构了一个与世隔绝的理想社会，文章叙事绘景生动简练，且具有一定的进步意义。教学目标知识目标：情感目标：能力目标：自由构建世外桃源图景，理解作者笔下的理想社会。明确作者的创作目的，引导学生深入体会作品的现实意义。培养学生形成观点、阐述观点的能力和质疑能力。训练学生语言表达和思维能力，培养审美，提高鉴赏能力。能够自测互评，学会共处合作，悦纳自己

2、、肯定欣赏他人。重点难点重点：难点：自由建构世外桃源所描绘的美好社会图景，理解作者笔下的理想社会。理解作者笔下的理想社会，理解作品的创作目的，深入体会其现实意义。说教材说教法说学法说流程学情分析知识面窄，语言能力差形象思维占优势缺少自主探究教法分析多点连线法训练法多媒体教学法教学主体赏疑悟练学法分析合作讨论质疑探究自测互评赏练结合说教材说教法说学法说流程《桃花源记》说课感知梳理拓展延伸4课后实践5质疑探究3赏练结合21说教材说教法说学法说流程感知梳理1说教材说教法说学法说流程1、自测互评。2、整体感知。赏练结合2想观赏影片请点我说学法说流程说

3、教材说教法⑴联想，将文字与形象联系起来。⑵想象，猜想人物心理及对话。思维训练观看影片，用文中的词句或自己的话描绘桃园美景。口语训练质疑探究3桃花源是真实的还是虚构的？作者为什么要虚构桃花源？“男女衣着悉如外人。”“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”“此中人语云：“不足为外人道也。”说教材说教法说学法说流程点面时空连线——重返晋朝用“我看到了……。”的句式说话。口语训练拓展延伸4如果真有桃花源，结局会怎样？你是否愿意长期生活在这个桃花源里？说教材说教法说学法说流程今人没有理由也没有必要逃避现实去做隐士，而应珍惜机遇、面对挑战，昂扬向上，积极进取，为

4、社会多做贡献。课后实践5说教材说教法说学法说流程A:测验纠错B:改编《桃花源记》，写一篇《桃花源新编》，要求结合课堂口语训练和思维训练材料，在原文的基础上加以想象创新（字数不限）C:设想一下，你理想的未来社会是什么样的呢？请用生动的语言加以描绘。参考题目：《我心中的世外桃源》（字数不限）作业A必选，作业B、C任选一项。板书设计：桃花源记（陶渊明）虚构桃花源创造“桃花源”（间接抒情）（行动派）理想旧现实新现实反差反差昨天今天未来教学反思吉林特殊教育实验学校赵迪敬请指正！