人教版部编七年级上册雨的四季.雨的四季课件.ppt

《人教版部编七年级上册雨的四季.雨的四季课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、的四季TheFourSeasonsOfRain刘湛秋初读感知听读课文，划出重点词、句。思考：四季的雨各有什么特点？请用几个词语概括。初读感知文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处?初读感知文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处?这段文字写了春雨给万物带来的变化，是间接描写，展现了雨过天晴的春意盎然。间接抒发了对春雨的爱恋之情。研读文章作者在开篇就直抒胸臆：“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。”他为什么如此喜欢四季之中的雨呢？研读文章·赏文中赞美春雨“使世界改变了姿容”，你能从春雨图中找出依据吗？那夏天的雨呢？文中说她“别有一番风情”，

2、请同学们朗读第3节重点语句，比较夏雨与春雨的异同。研读文章·读研读文章·读热烈粗犷、酣畅淋漓似豆粒，透雨浇灌，打、浇万物敞开，蓬勃，饱满，旺盛柔软娇媚、润物无声如丝帘洗淋，滴万物苏醒，萌发，充满生机与活力孕育生机，滋润万物人们盼望春雨，渴望夏雨，那秋雨和冬雨呢？请同学们默读课文的第4、5两节，静静地思考，在人们“忘记”了秋雨，“讨厌”着冬雨的时候，作者为什么还喜欢着秋雨和冬雨呢？研读文章·思研读文章·思凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？研读文章·思凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所

3、以说可以纯净人的灵魂。研读文章·思这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？研读文章·思这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？研读文章·思冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬天的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。春雨秋雨夏雨冬雨永远是美的请大家齐声朗读第6、7两节，进一步思考作者对雨寄托了怎样的思想感情，表达了怎样的人生态度？寄托了作者对雨的喜欢与爱恋，表达了作者对大自然与生命的热爱。提炼主旨·体会感情作者为什么把文题写成“雨的四季”而不是“四季的雨”？后者：呆板、生硬；前者：灵动，赋予了“雨”人格化，充满情趣和意境。提炼主旨·回归题意齐读第六自然段思

4、考：上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”。使用第二人称,能够更加地抒发自己的情感,同时如同和别人对话,显得更加亲切。作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。提炼主旨·回归题意拓展训练名词1．名词是表示人或事物的词。表示人：如娃娃、青年、农夫表示具体事物：如绿萍、水藻、镰刀、蟋蟀表示抽象事物：精神、法律、爱情表示时间：如秋天、昨天、过去、早晨表示方位：上、下、左、右、前、后、东、南、西、北、里头、外边、以上、之下等。拓展训练2．练习：为下列名词分类作家、法律、刚才、上边、北京、计算机、明年、道德、文化、山、

5、工人、鲁迅、马、星期天、亚洲、中间指人的：工人、作家、鲁迅指具体事物的：山、马、计算机指抽象事物：道德、法律、文化表时间的：明年、星期天、刚才表处所的：北京、亚洲表方位的：上边、中间拓展训练请以“在雨中”为题，写一段文字，三百字左右。情境创设：1、考试失利时；2、被表扬后；3、和朋友产生了误会；4、想起了远方的老家；5、清明节祭扫亲人的情景；……