文明礼仪教育活动的实施方案.doc

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1、竹寨小学开展文明礼仪教育活动的实施方案根据中心学校文件精神，进一步加强师生的文明礼仪教育，提升师生的文明素质，深化校园精神文明建设，确实增强德育工作的时效性，结合我校的实际情况，在学生及教职工中开展文明礼仪教育活动，现制定如下实施方案：一、指导思想以培养合格建设者和接班人为目标，以“知荣辱、文明礼仪、别陋习”为主题；以“八荣八耻”为言行准绳，坚持“全员参与、师生互动、实践育人”；以礼仪、礼貌、礼节教育，培养学生良好的礼仪习惯为重点内容；以遵守《规范》、《守则》文明礼仪养成教育为突破口；着眼于全面提高青少年学

2、生的思想道德品质和文明礼仪素养，将文明礼仪教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育及学校的其他教育教学活动紧密结合，通过文明礼仪教育实践活动，使学校成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使学生成为文明礼仪行动的先锋队，为营造和谐社会良好的人文环境做出贡献。二、具体目标（一）、学生目标1、知识目标：掌握基本形体姿态和常用礼节的规范要求，了解文明礼仪与健康成长的关系；掌握常用礼貌用语和简单的问候语、答谢语、道谢语、迎送语、应答语及其适用场合，懂得谈吐礼仪在人际交往中的重要作用；懂得尊敬父母、

3、尊敬老师、与同学相处的礼仪；掌握公共场所的礼仪要求。2、能力目标：能够规范和调整自己的行为举止，养成文明的行为习惯；能够正确使用文明礼貌用语；主动参与集体生活，自觉遵守公共秩序，维护社会公德，自觉保护环境。3、德育目标：能够遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，热爱生活，尊敬他人，乐观向上，诚实守信，热爱家乡、热爱祖国。（二）教职工目标1、综合目标：严格遵守《中小学教师职业道德规范》，做到为人师表，有良好的道德修养。注重仪容仪表，衣着服饰搭配自然、端庄大方，言行举止文明得体。掌握各种公共社交礼节，在不

4、同场合遵守各种礼仪，成为文明礼貌的模范带头人。2、教师的行为举止：有气质、有自信、有涵养。在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。3、教师的言谈：教师承担的主要任务离不开言语表达。因此，作为一名教师，要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。做到表达准确，音量适当，言语精炼。讲课抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉。4、教师的交往礼节：热情迎接，设置平等气氛；举止端庄，行为有度；谈话时，语气平和，有耐心，表现出良好的道德修养；分清场合，入情入理。三、活动内容将学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪贯穿

5、于全年主题宣传教育实践活动的全过程。1、学习礼仪。结合相关教材、日常接待、课堂，使师生了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识。2、实践礼仪。让每个师生都广泛参与到主题宣传教育实践活动中来，在参与体验中成为文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。3、展示礼仪。通过开展学生礼仪风采展示、征文和演讲比赛，讲身边发生的礼仪故事、争创文明礼仪先进班集体和文明使者等活动，展示在文明礼仪宣传教育实践活动中的阶段性成果。。4、宣传礼仪。通过家长、学校和培训文明礼仪宣传员，面向家庭、社会进

6、行礼仪知识的宣传，营造小手拉大手，共创文明巨野的良好氛围。四、活动计划1、5月，实施教师仪表礼仪、学生学校礼仪；2、6月，实施教师课堂礼仪、学生家庭礼仪；3、7月，实施教师与家长交往礼仪、学生社会礼仪；4、8月，实施教师办公室礼仪、学生仪表礼仪；5、9月、10月，通过聘请老党员、老干部进行专题演讲及相关文艺表演活动实现强化目标行为，使文明礼仪深入每个教师、每个学生心中；6、11月，检查各个班集体的实施成果，并进行展示7、12月，总结成果五、实施办法第一阶段（2009年3月至4月）：结合我校实际情况作好宣传工

7、作，启动小学生文明礼仪教育活动。第二阶段（2009年5月至10月）：具体实施文明礼仪教育活动。1.制定阶段目标。以《中小学教师职业道德规范》以及《学生礼仪常规细则》为抓手，我校结合学生实际，按照连续性、渐进性的原则制定文明礼仪教育的阶段性目标。2.坚持：“文明礼仪教育”进课堂。我校每两周安排一次文明礼仪教育课，教师备课，讲课以《中小学教师职业道德行为规范》、《学生礼仪常规细则》以及《隆阳区小学生礼仪常识手册》、《隆阳区教职工礼仪常识手册》为依据，真正做到计划、教师、课时、教材、备课“五落实”。1.不断创新文

8、明礼仪教育的主要教育模式，多层次、多角度实施系列活动，推动文明礼仪教育的深入实施。（1）、丰富礼仪教育形式把文明礼仪教育融入到学“守则”、“规范”、“手册”教育活动之中。通过“学守则、学规范、学手册”知识竞赛、主题队会、升旗仪式、演讲、征文、故事会、形式报告等形式组织学生学习领会新修订的《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，以此推动文明礼仪教育的逐步深入。（2）营造礼仪教育氛围我校结合新学年开学、新生入学教