三峡之秋课件.ppt

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1、《三峡之秋》说课包海琴说课标说学生说教法说训练说程序一、说课标：《三峡之秋》北师大版六年级语文上册第三单元的第二篇课文，本单元的主题母亲河，围绕这一主题，课文编排了三篇主体课文，两篇拓展阅读。品味语言，可以从不同的角度体会母亲河的的迷人风采，了解中华文化孕育和发展的历史，激发学生热爱母亲河，保护母亲河，热爱家乡，热爱祖国的情感。在学习赞美长江的诗歌后，接着学习三峡之秋，从学习内容上看有很强的衔接性，选择三峡一天的四个时间段进行了叙述，本文语言优美，运用了比喻，拟人等诸多修辞手法，写作顺序也有很强的学习借鉴性。说教材说课标说学生说教法说训练说程序本节课为第二

2、课时的教学，在第一课时字词学习，初步阅读课文的基础上，进行深入学习，结合课标要求，本节课的教学目标我拟定为：（一）知识与能力：了解三峡之秋一天中美景的不同特点，积累好词佳句；能有感情地朗读课文，感受长江三峡秋天之美；（二）过程与方法：通过多种方式的读，边读文边想，借助重点词句理解课文。（三）情感态度与价值观：感悟文章所表达的情怀，激发学生热爱祖国山河，热爱伟大祖国的感情。说教材说课标说学生说教法说训练说程序二、说教材：《三峡之秋》描写了长江三峡一天之中明丽、热烈、明亮、静寂的独特美景，作者通过认真细微地观察与体验，抓住了长江三峡中秋这一天中自然景物特点的变

3、化，按照“早晨——中午——下午——夜晚”的时间顺序，以优美感人的语言描绘出绚丽多姿的长江三峡秋景。作者在文章中恰当地使用了比喻和拟人的等修辞手法，把长江三峡描绘的气象万千，充满生机和灵性。说教材说课标说学生说教法说训练说程序静心地品读着文章，就如同尽情欣赏着一幅绚丽壮美的三峡秋色图。全文处处流露出作者对祖国江河，对伟大祖国母亲的赞美之情。因此，本节课的重点、难点我设计如下：重点：通过多种方式的读，找出作者描写四个时间段的特点，感悟本文语言的优美。难点：学习本文的写作方法并尝试练习。说教材说课标说学生说教法说训练说程序三、说学生：学生进入六年级后，阅读的方法

4、、策略、习惯掌握得更多了，学生阅读的兴趣也更浓了。他们在阅读中尝试着运用五年来学到的阅读方法、策略、习惯。在逐年学习了一些优美的抒情散文后，学生对这类文章情有独钟。他们会先积极主动阅读，领略文中描绘的美景；感悟作者抒发的情感；品味并摘录文章中的优美词句；深情地朗读自己喜欢的段落。但农村孩子受各种因素的制约，很少能到一些著名的自然景区旅游观光，不能亲身去体验、感受那些壮美的自然景观。说教材说课标说学生说教法说训练说程序四、说教法：课标中强调“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。学生进入六年级后，在阅读中感受、理解、分析、鉴赏的能力都较之

5、以前有大幅度的提高，在本课教学中，我将设法通过多种方式的读，去引导学生感悟、理解、分析、品味文章的意境，去感悟作者要抒发的热爱祖国山河，热爱伟大祖国母亲的炽热之情。在阅读的过程中，我会引导学生把已学习掌握的各种阅读方法，有机地运用到自己的阅读实践中；在学生自主学习的基础上，引导他们主动地与同学合作交流，去发现体会文章中的景物美、文字美、情感美，去探索为什么美。说教材说课标说学生说教法说训练说程序说教学准备：（一）布置预习：默读课文，想一想长江三峡每个时间段的景色有什么特点，你是从哪些地方感受到的？带着你的体会有感情的读一读，批一批你的感受。（二）教具准备：

6、多媒体课件（长江三峡的图片不同时间段三峡的美丽景色等）说教材说课标说学生说教法说训练说程序五、说训练：本节课的训练我主要从读、听、说、写四个方面进行了设计：（一）读：通过多种形式读的基础上，体会不同时间段三峡的美；（二）听：他人有感情的朗读，感受本文语言的诗情画意；（三）说：在读听的基础上，用自己的语言说说自己感受到的美；（四）写：通过学习本文，按课文的写作顺序写一段《校园的秋天》。说教材说课标说学生说教法说训练说程序六、说程序：通过复习导入—品读感知—拓展练习—课时小结四个环节进行。（一）复习导入：1.通过上节课的学习，你学到了什么？作者是按什么顺序来描

7、写三峡景物的？2.复习字词：橘柚树jú巨蟒mǎng驳船bó谷壑hè清冽liè（设计意图：通过复习，将上节课所学的知识有效的迁移到本节课的教学活动中去，为即将展开的教学做铺垫。）说教材说课标说学生说教法说训练说程序（二）品读感知：学习课文第2—7自然段，感受三峡一天的变化。1。自由朗读第二自然段，早晨的三峡是怎样的，从哪儿体现出来的，可以用那个词语来概括。板书：早晨---明丽（设计意图：让学生在读中体会早晨的三峡，培养学生的概括归纳能力。）说教材早晨的三峡——明丽说课标说学生说教法说训练说程序2.齐声朗读第三自然段，读出气势，感受三峡的热烈气息。（1）找出描

8、写三峡的词语（如跳跃、热烈、翻滚、呼啸），体会文章用词的妙处。（2