《谈谈小说》课件.ppt

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1、本册书所选小说第三单元：《故乡》《孤独之旅》《我的叔叔于勒》《心声》（现当代短篇小说）第五单元：《智取生辰纲》《香菱学诗》《杨修之死》《范进中举》（古典长篇小说节选）谈谈小说人教版九年级语文上册教材附录洛宁县东宋镇初级中学郭应良学习目标1.掌握小说基本知识。2.学会梳理小说的故事情节。3.学会抓住重点语句分析人物形象。4.体会小说环境描写的妙用。整体感知自读课文思考下列问题：1、什么是小说？小说包括哪几个要素？2、按篇幅长短，小说如何分类？3、小说塑造人物的方法有哪些？4、小说的环境描写分哪几种？小说的思维导图小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写

2、反映社会生活，这就是小说。小说按照篇幅的长短，可分为长篇、中篇、短篇小说及小小说。小说必须具备三个要素，即生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境。故事情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。小说塑造人物的方法有概括介绍，也有形象描绘；有外貌和内心描写，也有行动和对话描写；有正面描写，也有侧面描写。环境描写，包括社会环境描写和自然环境描写。集体归纳小说阅读方法理清故事情节分析人物形象注意环境描写概括主题内容品味语言特色教师引导理清故事情节1，抓住线索，理清情节的来龙去脉,找出故事的开端发展高潮结局；2.由事见人，看情节发展如何为人物塑造服务；3哪个地方

3、是伏笔，什么地方是照应，什么地方设悬念，哪个地方是巧合?个性体验回归文本回顾小说《我的叔叔于勒》一概括叙述故事情节，并指出故事的开端发展高潮和结局。二这篇小说中有悬念，有巧合，请你找出来。分析人物形象的方法1从作者对人物的介绍和评价来把握人物。2从人物的语言动作外貌神态心理描写来分析人物。3从人物的历史背景，作者所处的社会背景来理解人物。4从多种不同的角度来对人物面面观。回归文本回顾《故乡》这篇小说，想一想：一作者重点塑造了哪几个人物形象，他或她分别代表哪个阶层的人？二作者主要运用哪些方法塑造人物形象，这些人物分别具有怎样的性格特点?注意环境描写小说中的环境描写一般

4、有以下几种作用：暗示主题渲染气氛烘托人物形象推动小说情节发展交代故事发生的时间，地点，背景回归文本小说《我的叔叔于勒》一文中出现了两次景物描写，分别起什么作用？分析主题思想小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。怎样分析小说的主题呢，有三种方法；联系小说的时代背景；从主要人物的性格命运看小说的主题；从作品的典型事件看反映的社会现象。集体探究概括主题的基本术语歌颂，赞扬了什么讽刺，批判，揭露，谴责什么揭示了什么人生道理对什么现象的反思表达了什么感情概括主题的一般句式小说通过叙述一个____故事，刻画了____的人物形象，抒发了作者__

5、__的思想感情，揭露了____的社会现实，讽刺了____的社会现象回归文本试着用上面的方法，句式概括《范进中举》这篇小说的主题思想。课文通过____手法描写范进____的变化，着重刻画了范进中举时____和周围各色人等____，有力的抨击了____，辛辣的讽刺了____，深刻的揭露了____。品味语言特色注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物性格抓住关键词品味语言的丰富内涵鉴赏作者语言的风格回归文本《范进中举》这篇小说中，找出在范进中举前后，胡屠户的语言描写，看看有什么不同，表现了胡屠户什么样的性格特征。范进进学回家胡屠户前来道贺，最后是“腆着肚子去了”，中举后

6、是“笑眯眯的去了”，这些语言有什么特色。丢失的硬币吉凤山我走在上班的路上，听见一个小女孩跟我说：“叔叔，帮我拿一下好吗?”一瞄，眼前这个小女孩，虽然我叫不上名字，但知道她和我住一条巷子。小女孩说着，将手中的东西递到我面前，是一瓶纯净水和一枚一元的硬币。她说：“我系一下鞋带。”接过两件东西，我一边饶有兴致地看着小女孩系鞋带，一边将那枚硬币在手中抛着玩。我问小女孩：“怎么只带一元钱啊?”女孩说：“老师让我们每人交一元钱。”这个时候，我一不小心，硬币从手中滑落，蹦蹦跳跳落入了下水道。我想从衣袋里掏一元钱的硬币还小女孩，可身上没有硬币。当小女孩系好鞋带抬起头来，我只得将一张

7、10元的票子递给她。小女孩伸手刚要接，却又缩了回去：“我刚才让你拿的是一元钱的硬币啊。”我说：“你刚才那枚硬币，叔叔不小心掉入下水道了。”小女孩说：“怪不得我刚才听见丁丁当当的声音呢。”小女孩犹犹豫豫地接过钱：“那我先带上你的钱，放学回来再把9元钱还给你。”晚上，响起敲门声，打开门一看，门外站着小女孩和一位三十多岁的男子。小女孩指着男子说：“叔叔，他是我爸爸，我们是来还你钱的。”中考链接我赶紧将他们让进屋说：“你们真是太认真了。”“哪能欠帐不还呢？”小女孩的爸爸掏出几张纸币递向我，手伸在半道上却停住了，直盯着我的身后看。“这都是你的东西？”他问。我顺着他的目光转