秋天的怀念参赛课件_公开课.ppt

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1、轮椅上的文坛巨星-----史铁生秋天的怀念教学目标1、体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。2、掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物形象。3、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。1、划出最让你感动的语句，想一想，是什么原因让你产生了共鸣。一、听读朗读链接2、概括文章内容二、速读1、双腿瘫痪后我的脾气变得怎么样?2、母亲的身体状况怎么样？望着望着天上北归的雁阵，我会——突然把面前的玻璃砸碎听着听着收音机里甜美的歌声，我会狠命地捶打这两条可恨的腿，我会说——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁——我活着有什

2、么劲！我当时的状况：双腿瘫痪暴怒无常返回身患绝症彻夜难眠母亲当时的状况：“母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”。深受苦楚的母亲有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁有没有大声呼喊我活着什么劲！——没有——没有——没有我们要读懂一个人无非是听其言，观其行，察其色。找出文中描写母亲动作，语言和神态的词句，用不同的符号标出，并圈出重点词，然后小组一起交流学习成果。三、品读A、这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。（比较“悄悄”、“偷偷”去

3、掉后有什么不一样）（动作描写、神态描写）母爱是理解！B我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（“扑”字说明了什么？抓住我的手，仅仅是“抓”住我的手吗？还有什么？忍住哭声，仅仅是忍住哭声吗？还忍住了什么？）母爱是坚强（动作描写和语言描写）C、那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”（母亲挡住的究竟是什么？）挡住的是儿子烦躁的情绪和对生活的绝望母爱是呵护！（动作描写和语言描写

4、）D、她憔悴的脸上现出央求般的神色。……我的回答让她喜出望外。她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（母亲为什么不说了？）母爱是细心的！（神态描写）小结：其实，母爱不是豪言壮语，而是一个行动，一句话，一个神色。概括的讲，母爱就是一堆细节，一堆不起眼的细节。她出去了，就再也没回来。四、悟读我那个有病的儿子，还有那个还未成年的女儿……黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企

5、望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。——史铁生我一直有一个凄苦的梦……在梦中，我绝望得哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她听，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。---------《有关庙的回忆》拓展阅读妈妈，我们爱您！作业：1、我想，你学习了史铁生的《秋天的怀念》，你一定想对你的母亲说点什么，请你以《妈妈，我想

6、对您说》为题，写一篇文章。2、课外阅读《我与地坛》。懂你知识回顾KnowledgeReview