用数对确定位置 .ppt

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1、位置三义小学马开平要在平面内确定某个同学的位置必须要有两个数。二、尝试探索，感悟新知列二、尝试探索，感悟新知列：从左往右数二、尝试探索，感悟新知第1列第2列第3列第4列第5列第6列二、尝试探索，感悟新知行二、尝试探索，感悟新知行：从前往后数二、尝试探索，感悟新知第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行二、尝试探索，感悟新知你现在打算怎样描述张亮同学的位置呢？二、尝试探索，感悟新知二、尝试探索，感悟新知↑列用数对确定位置↑行张亮的位置：（2，3）试一试：1、用数对表示自己的位置。2、用数对表示自己好朋友的位置。温馨

2、小提示：用数对确定位置时，数对中的两个数缺一不可，而且位置不能随便调换，前面是“列”，后面是“行”。三、综合练习，体会联系用数对表示出周明、张亮、赵雪三个同学的位置，你发现了什么？周明：（1，3）张亮：（2，3）赵雪：（4，3）三、综合练习，体会联系用数对表示出李小冬、孙芳、张亮三个同学的位置，你发现了什么？李小冬：（2，1）孙芳：（2，2）张亮：（2，3）1列2列3列4列5列1行2行3行4行5行6行（1）的位置是（），的位置是（）。（1）的位置是（），的位置是（）。1,62,43,35,6四、联系生活，实际应用（1）像这样，说说“春”“

3、雪”“花”“土”的位置。（2）数对（4,2）和（2,4）分别表示哪个汉字？表中的“山”用数对（1，5）表示。珠联璧合游戏规则：由A同学看图，说出图片上物体的名称，要求B同学说出该图片所对应的点的数对。五、课堂小结，提炼延伸纵轴横轴第3列第4行（3，4）第7列第5行（7，5）123456712345670下图是小东学校附近的地图，说一说他们学校在地图上的什么位置。银行邮局图书馆公园商店1234501234邮局的位置是（，）；银行的位置是（，）公园的位置是（，）；商店是位置是（，）12114341123450123456786109请按下列点

4、依次连成线段,你会得到一个美丽而有趣的图形。（1，3）（3，3）（3，4）（4，4）（4，5）（5，5）（5，4）（7，4）（8，3）（10，3）（8，1）（3，1）（1，3）123450123456786109请按下列点依次连成线段,你会得到一个美丽而有趣的图形。（1，3）（3，3）（3，4）（4，4）（4，5）（5，5）（5，4）（7，4）（8，3）（10，3）（8，1）（3，1）（1，3）四、联系生活，实际应用举出生活中确定位置的例子，并说一说确定位置的方法。在地球仪上有横线和竖线，连接两极点的竖线叫经线，垂直于经线的横线圈为纬线。

5、根据经纬线可以确定地球上任何一点的正确位置。经线纬线神舟九号返回舱落在内蒙古四子王旗。东经111.295度北纬42.267度。说说你的收获愿同学们乘风破浪，在数学的海洋里自由翱翔。教师寄语30215476819105732610489五子连珠现在该黑方落子，黑子落在哪，黑方就赢了？恭喜！黑方胜！30215476891056312109487五子连珠现在该黑方落子，黑子应该落在哪？真是高手！神舟九号发射返回勒内·笛卡尔，法国人，十七世纪欧洲伟大的数学家、物理学家、哲学家，堪称“科学巨匠”。他的诸多发明和发现为近代科学奠定了基础，被誉为“近代

6、科学的始祖”。传说笛卡尔受蜘蛛结网的启发，创立了直角坐标系，用数对来表示平面中点的位置。无论这个传说是否真实，有一点是可以肯定的，笛卡尔受到周围一些事物的启发，触发了灵感，是个善于观察、勤于思考的人。游戏二：心有灵犀游戏规则：由A同学看图，根据问题，用手势指挥B同学在小黑板上描出对应的点。问题：你能描述张亮同学的位置吗？一、创设情境，激活经验（1）为什么只用一个数就能表示出张亮的位置呢？（2）怎样表示周明的位置？赵雪的位置呢？25一、创设情境，激活经验你能只用一个数就表示出某个同学的位置吗？二、尝试探索，感悟新知第1列第2列第3列第4列第

7、5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行你能在图上标出张亮同学的位置吗？二、尝试探索，感悟新知第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行张亮的位置用（2，3）表示。二、尝试探索，感悟新知第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行张亮的位置用（2，3）表示。？二、尝试探索，感悟新知第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行张亮的位置用（2，3）表示。？二、尝试探索，感悟新知第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行张亮的位置用（2，3）表示。？二

8、、尝试探索，感悟新知第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行张亮的位置用（2，3）表示。？二、尝试探索，感悟新知第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行