Authorware实验报告.doc

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1、台州学院数学与信息工程学院《计算机辅助教学》实验报告实验项目：综合多媒体课件的设计课件名称：我们周围的空气成分的探索班级：10化学（师范）2学号：1032010052姓名：潘晓君实验日期：2011.12.25一、实验目的与要求1、利用多媒体教室进行一节课的专业教学，教学对象为中学生，教学内容自选，学习内容适合采用多媒体教学手段。2、以Authorware或Flash为开发平台。课件有片头和片尾，片头展示教学主题、片尾呈现作者信息等内容，用flash等相关软件实现动画。3、课件主控界面：以按钮或热区或下拉式菜单实现，有随时可开关的背

2、景音乐（按钮或菜单都可以），有自定义类型的退出按钮。4、教学内容：呈现课件的具体教学内容、过程和环节.要有页面导航系统、AW的3种以上交互技术、2种以上动画技术。用户能够很方便地操作你所设计出来的课件。5、课件整体评价：设计美观、实用，运行稳定、信息量要充分，知识介绍准确；多媒体素材使用尽可能要全面。二、课件的整体设计思想首先，我先用了一个移动片头告诉同学们我今天所要学的内容，并告诉他们我的个人信息。接着，我用一张大自然的图片引入新课，并引起他们的思考（热对象）。让他们讨论后，才告诉他们答案（热区域）。揭晓谜底之后，我会让他们看一

3、组探究性实验（插入视频）。让学生们充分了解实验原理、实验现象、实验装置图，最终得出实验结论（超文本链接）！接着，我会就实验里的相关问题对学生们提问，让他们主动去思考！等到讨论出结果后，再告诉学生们答案，并作出总结（按钮交互）。然后，我让同学们一起做一个探究相同目的的实验！做实验不仅有助于勾起同学们的兴趣，上课会更认真；而且，还有助于让学生们对这个知识点记忆得更加深刻。接着，根据实验结果，我会提出相关问题，让他们自己去思考，去总结！我会做出一些实验建议！然后，我们就这个实验区探讨，交流（超文本链接）！最后，我会让学生们做几道课后习题

4、（按钮交互）以巩固这堂课所学到的知识！片尾用了和片头一样的手法（移动）！三、课件的功能描述Authorware的动画展现课件片头课程题目：我们周围的空气成分的探索作者相关信息AUTHORWARE课件内容1．空气的组成成分2．测定空气组成实验的注意点3．看测定空气成分实验的视频使用按钮交互，将测定空气组成成分实验的几个实验现象一一列举出来。接着，使用超文本链接将实验的结论解释完整，并进行了相应地知识拓展。做完试验后，请同学们进行试验后的反思。然后，才告诉他们实验建议。这有助于学生更好地记忆！然后，用思考题的形式，引起学生的思考（用超

5、文本链接）。接着，让学生了解另一个测定空气组成成分的实验的相关知识。例如，实验装置图、实验步骤等等。留下了课后思考，让学生们主动思考。并用Authorware的动画展现课件片尾。最后，用按钮交互让学生们做几道课后习题。就同学们亲手操作实验的相关问题进行探讨，并用超文本链接形式表现出来！四、实验步骤1.课件片头:采用Authorware的动画形式,加上特效,展现课程主题，并注明作者信息。2．课件内容：主要采用“超文本链接”、“热对象”、“热区域”、“按钮”来控制整个课件。第一，通过片头介绍课件内容。用“热对象”的交互方式，用图片引起

6、学生的思考。熟练使用函数Goto(iconID@"")，使课件进行的更流畅。第二，用“热对象”、“热区域”、“按钮“引出一些跟空气成分、实验有关的内容。第三，在回答完课后习题后，假如学生回答得好，我会点击“掌声”的按钮，鼓励鼓励他们！第四，课件的图片选择性的用上了特效，使课件效果更加好同时也用了等待，擦除使动画更完美的进行。五.实验总结我是从老师布置下作业后就开始构思，找资料的！但是，结果却不尽如人意！不过，我也只是在课堂上花时间去找资料，课外时间是从22号开始的。在22号这天，我们是一整天没课的。总的说来，耗时三天左右：半天构思

7、、找资料，一天半实际操作，还有一天左右是在修改！我觉得我的大部分时间都是花在了思考怎么样把老师教给我的知识连贯起来，和解决实际操作过程中所遇到的问题。我首先遇到的问题是怎么样把欢迎词移动起来，那样的话，会更好看的！但是,我却忘记了怎么做移动的。所以，我只能凭着自己的记忆去回忆，去操作。但，最后还是老师帮我解决的。接下来的问题就是怎么样把视频插入到程序中！我试了一次又一次，系统总是显示有错误，不能插入。我以为是视频的问题，所以就换着下了好几个视频。但是，都没有用！直到星期一上课后，问老师才解决的。原来是视频的格式不对，转成AVI格式

8、的就好了！然后，就是超文本链接的问题了！我到现在都没有弄明白！我在我的作业中用了三个或大或小的超文本链接。第一二个挺好的，但是到了第三个时，鼠标的箭头无论我怎么设置，它都没有变化。这使我很郁闷！我不死心的试了一次又一次，结果还是不行！最后，同学跟我