语文人教版四年级下册语文园地.doc

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1、《语文园地四》教学设计教学目标 1、 认识“眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚”8个表示身体部位的汉字，激发学生的识字兴趣，拓展学生的识字渠道。 2、 读准带有轻声音节的词语，提升学生的语感。 3、 进一步把握点在正上方、左上方和点在右上方的汉字的书写笔顺规则。 4、 熟读并背诵古诗《寻隐者不遇》，大致理解古诗的意思。 5、 熟练朗读绕口令，注意读准鼻、边音和轻声，提升学生的朗读能力。 教学重点：“趣味识字”“书写提示”。 教学难点：熟练朗读绕口令，提高学生的朗读能力。 课时安排：2课时 第一课时 课时目标 1、 认识“眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚”8个表示身体部位的汉字，激

2、发学生的识字兴趣，拓展学生的识字渠道。 2、 读准带有轻声音节的词语，提升学生的语感。 3、 进一步把握点在正上方、左上方和点在右上方的汉字的书写笔顺。 教学过程 一、互动游戏，激趣导入 1、 师生共玩“鼻子鼻子”的游戏，师介绍游戏规则：将食指放在鼻子上，听到对方说“鼻子鼻子眼睛”时，立即将手指在眼睛上，以此类推。师发口令，生指部位。 2、 师谈话：指身体部位的小游戏很好玩，表示这些身体部位的汉字也很有趣，这节课我们就来认识表示身体部位的汉字。 二、教学“趣味识字” 1、 学生自主认读课本中8个表示身体部位的词语，读准字音，读熟词语。 2、 师出示词语卡片，指名学生认读，根

3、据学生的认读情况强调：“肚”读第四声，不能读成了第三声；“嘴”是平舌音，不要读成了翘舌音。正音后再次抽读词语卡，指名学生认读。 3、 游戏巩固：出示词语卡片，学生根据师出示的词语卡片快速指到相应的身体部位。 4、 师单独出示这8个汉字，引导学生观察字形，交流识字方法。根据学生的交流，师适当进行指导。 （1） 出示眉、鼻的图片，引导学生观察图画和字形之间的相似之处，加强记忆。 （2） “嘴”是口字旁，表示与口有关。 （3） “脖、臂、肚、腿、脚”5个字都有月部，其中“臂”的“月”在下方，此时“月”的第一笔撇画变竖画。 5、 拓展识字空间。 （1） 鼓励学生再说说其他身体部位的

4、名称，如：眼睛、脸、胸、手腕、膝盖等，师适当进行板书，指名学生认读。 （2） 发现规律：引导学生发现与身体部位有关的汉字（脸、脖、腿、脚、胸、腕、臂、膝）有什么共同之处。 （3） 生观察交流，师小结：与身体部位有关的汉字，很多都有“月”部，以后我们看到带“月”的汉字，可以推测这个字与身体部位有关。 6、 游戏巩固：师在黑板上张贴一个卡通人物画，请学生根据拿到的词语卡片将词语贴到画