2014年网络研修反思(钟燕秀).doc

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1、2014年网络研修反思在这段的网络研修学习中，我虽然忙碌着、劳累着，但我却充实着、收获着。在这里，我们所有的老师，都能以一颗平实的心一起潜心地讨论，真诚地交流。这次网络研修的形式与以往的大不一样，也让我改变了不少。一、观念的改变。以前我总认为教学水平的高低是个人素质的高低，以为只要通过自己不断努力，不断学习提高自身素质就能提高教学水平。原来不然，通过此次的研修，我知道了可以有这样的教研模式，可以通过大家的分工合作，共同努力，达到共同进步。二、认知的改变。以前的教研总是以集体备课——集体磨课的形式进行的。所以到头来，进步的只会是参与

2、备课的那几个老师，没有参加集体备课的就没有成长的机会了。但是这次研修推行的这种模式，普及面非常广，每个人在每个环节都各有任务，在完成任务的过程中能得到提升；在每一次讨论中能得到提升；在教案的设计比赛中也能得到提升。只要用心去做，提升的空间无处不在。三、模式的改变。相对于传统的教研模式，这种线上线下想结合的教研新模式打破了空间性、时间性的制约。老师的工作比较繁琐，任务也重，如果每次都要抽出一定的时间来讨论教学，其实还是比较困难的。但是线上线下相结合的形式就能灵活调动到老师们的时间。有时间的，线下详细讨论，时间有限的就线上再讨论，非常

3、方便。当然，新鲜事物的产生，有好的地方，也必然有欠缺的地方。首先，太强调目标评价的作用，结果被牵着鼻子走，忽略了学生的主体地位。其次，老师们对这个新模式还没把握得透，又缺少专家的实质性指导，每次总是做完了一个环节，才被说，这样做不对，再提出要求，重新做，浪费了老师们宝贵的时间。最后，老师本来就工作繁重，这个研修模式跟学校、江海区和江门市的传统的研修模式无论在时间上还是操作上都不一致，让参加研修的老师很左右为难，要完成网络研修的任务的同时又要完成学校教研的任务，加重了老师的负担。所以，我认为这个新的教研模式如果不能全面铺开，参加研修

4、的老师不能跟“大队”统一步伐的话是很难做到真正落实的。外海街道中心小学钟燕秀二〇一四年七月七日