经营校本培训.ppt

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1、成都市磨子桥小学以阳光教育理念经营校本培训武侯区外国语实验学校校本培训课题组每个人身上都有太阳，只是要让它发光……——苏格拉底对于那些认真从事教育工作的人来说，心中一定普照阳光，人性的、知识的、情感的、热爱之光……对于孜孜以求阳光型的教师而言，教育是一个来自于内心召唤的职业；是人生最高尚的和最具责任心的行为。“以阳光教育理念经营校本培训”的提出：教师对日常工作的教育要素进行思考这种思考是构成他们教育技艺的组成部分，也是我们经营校本培训的核心因素。教师的个人教育经历，体现各种环境中不同教育生涯经验精华。以阳光教育理念经营校本培训：把校

2、本培训做够、做厚、做穿、做透以阳光的思维来思考现实问题以阳光的心态认同尊重每一个人以阳光的胸怀包容接纳一切事物以阳光的人生铸造阳光之人生校本培训是教师成长中的一种教育过程，在培训中充分体现：阳光理念感召浸润阳光管理专业规范阳光心态尊重赏识阳光培训搭台架梯阳光激励科研同位变需要我培训为我需要培训变由上而下的指令性为激起自身需求变单一规定为多种选择变具体要求为宏观引导变以单人讲授为主的方式为交流对话、碰撞变追求数量为关注进步变重理性思维为重观念行为转变变标准化的继教登记为重视人的变化发展以阳光教育理念经营校本培训的泉源话题：培训什么教

3、师学生校园社区（家庭）人类生活经验（业内、业外）怎样培训计划和随机相结合集体和个别相结合大范围和小群体相结合形式多元可供选择常规和非常规相结合传承与创新相结合肯定与否定相结合个性与共性相结合为什么这样培训从参与者的主体角度出发，提出把培训、继教看成是学校的一种生存方式，教师的一种生活方式，是建立在校园生活为基础的方式上的培训。提出：成功学习阳光生活健康成长力图建立具有尊重个性而又丰富多彩的教师专业化的培训机制。让每个教师在不同的发展（年龄）阶段不断产生新的学习培训的需求。给大家提供多种多样的良好的学习培训机会，确保每个人在岗位上能根据

4、自己的能力，性格和愿望选择各种学习培训途径，从而促进教师成长，学校发展。校本培训的绩效体现在教师的成长、进步、发展以及教师阳光人生的铸造上。教师及时调整，摆脱困境，解除不必要的烦恼。培训能让参与者发现新的东西，产生新的思考方式，更加阳光、有活力。以阳光教育理念经营校本培训带来的可喜、可贺、可思的现象：教师精神面貌呈现：积极、自信、豁达、乐观教师教育态度呈现：平和、宽容、赏识教师教育行为：专业、规范的成熟度不断提高一大批阳光教师涌现，他们正用实际行动构建阳光课堂无忽略无角落无放弃课堂景象：平等尊重对话交流合作关于新教师的培训素质要求目标

5、导向—导师把关—岗位锻炼操作标准程序步骤品牌学历教育职业教育（岗位培训）终身教育（人类个体横向的时间拓展）让教师手中的知识火炬永放光明所有的教师都在传播知识就像奥林匹克运动会传递火炬一样当火炬从一个人的手中传到另一个人的手中时火苗必须熊熊不熄同样如果知识要从教师手中传给学生也必须让知识永放光明