高考指导经验交流.docx

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1、决战高考需要科学的指导------2012年高考指导工作经验介绍每年高考捷报无不凝聚了众多莘莘学子及其老师们的智慧、汗水与心血。今年也不例外，在全体老师及同学们的共同努力下，我们敦化市高级中学2012届毕业生再传佳绩，其中我的学生们不负众望，高考成绩更为可喜。我任两个文科班的地理教学和其中一个班的班主任工作。学生共有人参加高考，地理高考平均分为。我所带的高三（3）班共33人，有16人达到本科录取线，另外还17人也达到专科录取线。三年的付出和努力，如今想来，真的特别心慰。对于我们这样一所普通高中来说，生源特别差，底子特别薄，学习习惯特别糟是一个不得不接受的

2、事实。在这种的情况下，取得这样的高考成绩，需要付出的不仅仅是爱，我认为更重要的是对学生进行科学的高考指导。一、高一学段培养学习习惯，打牢基础。全班高一入学时的中考成绩只有一个500分，距市重点实验中学的录取成绩竟然差了70多分。甚至有的同学根本就没有参加中考，没有成绩，大多数的同学中考成绩都在300分左右。这些学生大多智商不成问题，但学习习惯却极为糟糕。贪玩，懒惰，无上进心，甚至普遍存在着不同程度的自卑心理，认为自己不是学习的料，成绩好更与自己无关等等。针对这种特殊状况，我认为诊疗的良方就是培养他们良好的学习习惯，打牢高考基础。所以我提出了三个字：“静”

3、“勤”“赛”。首先，班级必须“静”。不论是上课，还是上自习，甚至课间或午休，都要保持班级的安静。“静”可以宁神，可以抑制浮躁，可以为想学习的人提供良好的学习环境，也可以为不想学习的人提供一个向别人学习的机会。其次，要求同学们做到“勤”。包括“勤看”“勤听”“勤思”“勤问”“勤写”“勤练”。原则是当天的学习任务决不能拖到明天。第三，我又设计了“赛”。即全班按座位分为四个小组，我每周都会设计数学、英语和语文三大主科的竞赛，四组以抽签答题的形式比赛，获胜小组全体同学都会得奖。这种形式大大提高了学生学习的积极性，同学们不仅仅是为了学习而学习了，还为了集体荣誉和脸

4、面而拼搏较量了。二、高二学段树立学习自信心，增强动力。进入高二时，学生已经不再像高一时那样“出生牛犊”无惧无畏，尽管自己觉得学习习惯已经有了很大的改观，但随着高中课程的深入和高考的逐渐推进，学习难度越来越大，测试成绩却一再的不理想，学生的状态出现了前所未有的茫然。此时我认为诊疗的良方是帮助他们树立学习的自信心，为高考增强动力。主要是通过不同主题的班会和个别谈话的形式来完成。让我的学生看到自身的优势，那就是自己经过高一的努力，已经取得了长足的进步，这是我见证的成绩。还要看到客观的优势，他们的老师和母校对他们充满了信心，而且高考的形式一年好似一年。不论是主观

5、还是客观，高考都是可以成功参与的。我时刻告诉我的学生们，他们是最棒的，我相信他们都是最优秀的。三、高三讲究学习方法，提高效率。一进入高三，就有许多同学感觉到力不从心，尤其是一些基础差的同学开始跟不上紧张的复习节奏。虽然很勤奋，但却不能得到相应的回报。这样的情况使一些同学烦躁不安，甚至怨天尤人。我认为这时候老师的科学指导尤为重要。首先，我为班级设计了班级的学习计划。充分利用每天的晚自习和周三、周五的下午自习，班级内部组织数语外，政史地各科测试，由同学轮流批阅。不仅锻炼了学生的答题正确率还提高了答题速度和应试的心理素质。接着我告诉同学们此学段学习时需要坚持三

6、个原则：1.禁止“贪多”。有的人科科学，科科不精。虽然忙得不得了，却不见什么成绩。所以我一再叮嘱同学们，一定要有自己的学习计划，先选出自己最有可能在短期内大幅度提高成绩的学科，然后针对本学科扎扎实实的落实每个知识点，并配以针对性的习题给予强化，必要时一定要寻求老师的帮助。2.禁止“贪黑”。有的同学在家学到很晚，第二天来学校“补觉”。这样的行为是最不可取的。不仅休息不好，脑力、体力都会受到不良影响，更重要的是不能很好的听课，耽误专业的高考课堂，得不偿失。所以我们班不比谁学的晚，比的是谁在学校听的多，记的多，谁的效率会最高。3.禁止“贪巧”。有的同学不务实，

7、总想着学习上有什么捷径可循。不是少记几个字，就是少写两道题，再或是少几次考试。凡这样的同学我都会监督其踏实完成学习任务，杜绝投机取巧的行为。以上是我工作中的切身体会和心得，很高兴能与大家分享。最后希望我的努力会使未来的高考成绩像金秋的果实一样更为丰硕。