留一点——给自己写作指导课.ppt

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1、《留一点____给自己》写作指导课成功写作三步走：第一步：认真审题第二步：立意选材第三步：理清思路成长路上，有彩虹，也有风雨。成功时，留一点清醒给自己，你会发现，更多的理想需要追求；失败时，留一点梦想给自己，你会发现，前方的道路何其宽广；幸福时，留一点责任给自己，你会发现，帮助别人多么快乐；忧伤时，留一点微笑给自己，你会发现，平凡的生活充满阳光……请以“留一点____给自己”为题，写一篇文章。要求：（1）将标题补充完整；（2）文体不限，字数不少于600；（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。半命题作文如何审题一、首先要审好

2、已命题部分1、审清已命题部分的显性信息即要求对题目中出现的每一个字、词的含义及其相互关系进行认真地推敲、揣摩、辨析，然后加以综合，把握题目所提示的选材范围、写作手法、作文重点以及写作人称、作文表达内容的时间等，从总体上把握文题的内涵。《教师，我》限制了行文要用第一人称，述说的对象是教师，而不是其他人，要从“我”的角度写自己要向教师讲述内容。善待____________（亲人、生命、自己……）善待”即好好对待的意思，“善待”的对象可以是亲人、生命、自己，也可以是你觉得应该好好对待的人、物或精神、品质等。你可以选择提供的词语，也可

3、另选词语。《我尝到了的滋味》修饰中心词“滋味”的，应是酸、甜、苦、辣、咸之类的表示滋味感受的词语。补充的内容应该是表现思想感受的词，如痛苦、幸福、喜悦、沮丧等。这样立意才能与众不同，写出新意。尝到的滋味对你有什么启示和影响一定要写出来。2、审清已命题部分的隐性信息作文试题中经常带有一定程度的隐含信息，准确把握这些隐含信息，是正确审题的重要一环。“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀，而往往是考生极易误入的陷阱。《我最喜欢的》“最”就规定了你笔下作为主角对象只能有一个；《我想让更》一个“更

4、”字，意味着既要写好“以前”，也要涉及“以后”，意味着在你有了某段亲身经历后，你又产生了一种善良而美好的愿望，你又有了新的思路与方向。《也美丽》这个题目中有一个关键字“也”字则应突出一种辨证思维，要有对比，有参照物，能形成对比。如小草相当于鲜花，溪流相对于大海，青丝相对于黑发，它们也有美丽之处。小草也美丽，落叶也美丽，残月也美丽，苦难也美丽。有些学生写的《成功也美丽》《鲜花也美丽》《春天也美丽》，当然会把作文写跑题，因为在审题时就出现了问题。二、其次应审好题目中的空缺部分。对它的解读是非常关键的。半命题作文有的需要填主语，有的

5、需要填谓语，有的需填宾语中心语，有的需要填定语状补等其它成份。这一部分审题时考生应思考以下几个问题：1．这一部分我们可以填哪些内容？2．哪些内容不能填？3、命题者在命题时是否有一定的命题倾向？1、符合语法。《我明白了》，此题要补充的应该是一个什么道理，或者某某人所说的话意思，“明白道理”、“明白意思”是合符语法的，如果补充成《我明白了唱歌》，就不合符语法了。2、有切身感受。有些学生在填补半命题作文题目时，根本不考虑自己是否有生活经历、切身感受，只追求新奇，所以选择了一些不该选择的词语补题写作文。我曾经出过这样一个半命题作文：《

6、感受》。把作文阅完之后，我曾经找过一个写《感受战争》题目作文的学生谈过话。当我问他老师为什么给他写描写不具体的评语时，他红着脸说他的作文是瞎编的，再问他为什么单单选这个题目写作时，他的回答更让我吃惊-----“新鲜、时髦儿”。是啊，这个学生为了追求新奇，宁愿把道听途说的东西写进作文里，只因没有生活经历和切身体会，当然只可能写个大概，不可能写得具体生动，使人产生共鸣。3、1、必须写“自己”，必须以第一人称来写，无论选什么材料，确定什么主题，都要围绕“自己”来写，表现的主题都是与“自己”有关的。2、一个“留”字，意思是不使离开。意

7、味着既要写现在极力挽留，又要写涉及以前曾经离开或差点离开。《留一点____给自己》审题题目：积极向上、健康活泼,不能消极、幼稚。1、留一点亲情给自己2、留一点失败给自己3、留一点好吃的给自己思考：这些题目恰当吗？根据立意将题目归为四类：对生命价值的重新审视：机会、执着、梦想、清醒、微笑、自信、勇气等对自己情感的呵护：时间、空间、空白、宁静、回忆、惬意等对自己或他人生活的期待：宽容、感动、细心、责任、想象、温暖、乐趣等对人类发展过程中破坏行为的谴责：绿色、清新、土地等请同学们说说还能补充出怎样的题目？《留一点细心给自己》哪些选材

8、是符合文章主题的？哪些不符合？1、妈妈上班从不迟到。2、妈妈挂念晚归的我，便在窗口守望着。3、妈妈每天为我准备一杯温度合适的蜂蜜水。4、妈妈为了不打扰我读书，剥好了石榴等着我。5、妈妈看我早上太匆忙，总是为我把鞋带解开，以节省时间。6、妈妈为我付出很多，不顾自己。7、妈妈参加