语文北师大版五年级下册古诗两首之《秋浦歌》.ppt

《语文北师大版五年级下册古诗两首之《秋浦歌》.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、北师大版小学五年级语文下册古诗两首商丘市睢阳区毛堌堆镇良浩学校宋东亚北师大版小学五年级语文下册古诗二首一、《秋浦歌》（唐）李白教学目标：1.学习第一首古诗。有感情的朗读，练习背诵。2.理解诗句的意思，体会诗人所歌颂的的冶炼工人的辛苦生活。李白：（701—762）唐代诗人。字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪（今甘肃静宁西南）。幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡。李白“斗酒诗百篇”，一生喜好游历名山大川。被誉为“诗仙”。他与杜甫齐名，世称“李杜”。主要作品：《赠汪伦》，《望庐山瀑布》，《早发白帝城》等秋浦公元753年，52岁的李白周游到秋浦（今安徽省贵池县西南，在唐代时是著名的银和铜的

2、产地之一），以《秋浦歌》为名写了一组诗，共十七首。一晚，明月高悬，李白沿着秋浦河而行，看到赧郎（被炉火映红脸庞的冶炼工人）们热火朝天的劳动场面，激情迸发，写下了第十四首秋浦歌……秋浦歌秋浦：地名（在今安徽省贵池县西南，因秋浦河而的名）歌：歌颂、赞美。秋浦歌：是一首赞美、歌颂秋浦冶炼工人的的诗。秋浦歌炉火照天地，红星乱紫烟。赧郎明月夜，歌声动寒川。炉火照天地，红星乱紫烟。1.读一读诗的第一、二句，想象诗句向我们描绘了怎样的一幅画面。你都看到了什么？第一句是全景，只见炉火熊熊燃烧，映红了整个天地，在夜幕中远远望去，景色非常壮观。第二句是近景，可以看见从炉中喷出一股股紫色的浓烟，时而有红色的

3、火星从炉烟中欢快地跳出来。2、再读诗句，解释这两句诗的表面意思。炉火照天地，红星乱紫烟。只见炉火熊熊的燃烧，映红了整个天地；从炉火中喷出紫色的浓烟，时而有红红的火星从炉烟中欢快的跳出来。3、从“照”和“乱”这两个字，你体会到什么？“照”、“乱”两个看似平常的字眼，用到这里，使冶炼场面灿然生辉。4、请同学们试着体会此时作者的心情如何？诗人在亲临这种火热的劳动场面后，感到兴奋、欣喜而又夹杂着新奇和赞叹。赧郎明月夜，歌曲动寒川。（1）“郝”什么意思？你感受到什么？“郝”的本意是因为羞愧而脸红。这里是指炉火映红了人的脸。工人们的脸庞因为炉火的烘烤，因为劳动的紧张，在月色的笼罩下和炉火的辉映中，

4、一个个显得精神焕发，红光满面。根据诗的意境并联系诗句的意思解释，是一种很好的学习方法。（2）、从“赧郎”一词中，你有想到了什么呢？我想他们一定有健美强壮的体魄。因为冶炼工人很辛苦。我想他们有一定很勤劳、朴实、热情、豪爽、乐观的性格。这正是诗人对冶炼工人形象的描绘。（3）、读一读第四句，你们有什么问题吗？冶炼工人一边劳动一边唱歌，他们会唱什么歌呢？他们一边劳动一边唱歌，难道他们很快乐吗？大家想一想，谁能回答？冶炼工人一边劳动一边唱歌，那嘹亮的歌声使寒冷的河水都荡漾起来了。歌声真的把寒川激荡了吗？我想不会，这应该是作者独特的感受，是夸张之笔，却极为传神。冶炼工人一边劳动一边唱歌，应该是快乐

5、的。因为从前边我们就看出他们有勤劳、朴实、豪爽、乐观的性格。如果说“赧郎”只是描绘明月、炉火交映下工人的面容，那么，第四句则揭示出他们内心的世界，以及丰富的情感和高尚的情操。赧郎明月夜，歌曲动寒川。古诗三、四句，作者从视觉、听觉的角度，通过正面描写，体现了工人们那种乐观向上，团结互助的精神面貌。这两句诗表达了作者怎样的思想感情呢？怎样才能表达出这种感情呢？表达了诗人对冶炼工人的赞美和钦佩之情。我们也应该读出这种赞美之情。把你的体会读出来。秋浦歌炉火照天地，红星乱紫烟。赧郎明月夜，歌声动寒川。古诗解释炉火照红了天地，红星在紫烟中飞溅。月光下，炉火映红了工人们的脸膛。他们正在边干边唱，嘹亮

6、的劳动歌声使寒夜秋浦的河水也激起了波澜。这是一幅壮观的秋夜冶炼图。在诗人神奇的画笔下，光、热、声、色交相辉映，明与暗、冷与热、动与静烘托映衬，鲜明、生动地表现了劳动场景，酣畅淋漓的塑造了古代冶炼工人的形象。这首诗的确是古代文学宝库中放射异彩的艺术珍品。小结1、背诵这首古诗。2、请同学们课外收集有关李白的诗词。课外作业