青岛版二年级上册数学用2-5的乘法口诀求商教学设计.doc

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1、用2~5的乘法口诀求商教学内容：教科书第79~81页.教学目标：1.结合具体情境，学会用2~5的乘法口诀求商。2.经历用2~5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。3.在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学兴趣。教学重点、难点重点：会用2~5的口诀求商难点：会用2~5的口诀求商教具准备：课件教学过程一、创设情境，提出问题1.同学们，咱们前面学习了1-9的乘法口诀，老师想考考大家,可以吗？（）五十五（）三得九 （）四得八三（）十二 二（）得六（）五二十五 四（）十六四（）二十课件出示：　　让学生口答，课件展示。　2.你们喜欢到野外游玩吗？老师给大家

2、带来了一幅小朋友们在野外游玩的图片，（课件出示）请你看一下这些小朋友在忙着干什么？你能发现什么数学信息？学生回答:有三个小男孩在捉蝴蝶、三个不女孩在采野花。小男孩说：我们3人共捉了15只蝴蝶。小女孩说：我们3人共采了12种叶子。其中其中个小女孩说：我采了8朵花，每种2朵......（允许学生说出情境图中的其它信息）根据以上信息你能提出哪些数学问题？预设学生的提问，学生可能提出的数学问题：（1）采了几种花？(2)平均每个笼子放几只蝴蝶？(3)平均每个信封放几片树叶？(4)女同学平均每人采了几种叶子？……二、自主学习，小组合作1.解决问题一：采了几种花？课件出示探究提示：（1）你

3、能把算式列出来吗？（2）你想怎么样来计算？（3）先自己想一想，然后再在小组里2.学生自主探究，教师巡视指导。参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况。三、汇报交流，评价质疑1.哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法？学生说出算式：8÷2教师板书：8÷28÷2等于几？你想怎么样来计算？学生可能出现的方法有（学生边回答教师边板书）：       （1）用小棒摆一摆，让学生展示摆的过程。（教师再利用课件演示） （2）用乘法口诀二四得八来计算。（课件演示）（3）用减法来求。8-2-2-2-2=0.（课件演示）（4）用数一数来求。（课件演示）……同学们刚才想了许多好的

4、办法算出了8÷2的结果。其实我们都是在想几个2是8？也就是用二四得八的这句乘法口诀来计算。（教师板书：二（四）得八商是4）今天我们就一起来学习怎么样用乘法口诀求商。板书：用乘法口诀求商2.二次探究，解决问题（二）：平均每个笼子放几只蝴蝶？（1）你能用自己喜欢的方法算一算平均每个笼子放几只蝴蝶吗？列算式表示出来。学生独立完成，教师巡视指导。(2)谁来说说你是怎么样计算的？刚才没有用口诀来计算的同学，你现在能再来试一试吗？学生汇报：让学生上黑板演示计算。15÷3=5（只）质疑：使用了那句乘法口诀？（学生：三五十五）（3）计算除法，我们还可以把它写成竖式。教师边讲解边板书：先写被除

5、数15，再写╯，最后在╯15的左边写除数3，想15里面有几个3？然后再在横线上对着15的个位写5，5叫做商，然后把商和除数3相乘，得到积15写在被除数的下面……(课件配合演示）5……商除数……3╯15……被除数15……3和5的积—0.....15-15=0质疑：5为什么写在15的个位上而不写在十位上呢？让学生讨论后回答。教师讲解：因为15里面包含5个3，所以5要商在15的个位上。3.让学生独立解决问题三“平均每个信封放几片树叶？”和问题四”女同学平均每人采了几种叶子？”学生独立计算，教师巡视指导。指名上黑板演示计算，并让学生说出所使用的乘法口诀。四、抽象概括，总结升华同学们，

6、这节课你有什么收获？（学生回答）这节课我们主要学习了用2--5的乘法口诀求商。（板书课题：“用2--5的乘法口诀求商”）同时也学习了用竖式计算。列竖式计算时，商应该对着被除数的个位写。五、巩固应用，拓展提高1.（课件出示80页“自主练习第1题）想一想，各用了哪一句口诀计算？让学生独立在课本上填写。指名汇报交流，同时教师用课件演示。2.“自主练习第2题”34课件出示，指名说出答案，并说出所使用的乘法口诀。3..(课件出示)火眼金睛，辩对错！错的改正过来。2616460（）（）（1）让学生独立作出判断，如果错了并说出错的原因。（2）学生在练习本改正后展示汇报。（3）教师再利用课件

7、演示计算过程。4.（课件出示80页“自主练习第3题）用竖式计算）255）28）15525491234））））23416）（1）让8名学生上黑板计算，其他学生在练习本上计算。（2）汇报交流，课件配合演示。5.（课件出示80页“自主练习第8题)（1）让学生独立思考计算，基础差的同学可以与他人合作探究。（2）指名汇报交流，说出自己的想法和做法。只要方法合理，教师都要给予肯定。（教师用课件展示这题的做法。）板书设计：用2~5的乘法口诀求商8÷2=4（种）竖式计算15）3想：2和几相乘得8？5----商二（四）得