青岛版五年级数学上册第四单元教案.doc

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1、课题方程课时120131014教学内容信息窗一学习目标知识与技能1、使学生理解方程与等式的意义，明白这两个概念间的关系。2、学会列方程。过程与方法培养学生创新能力。情感态度价值观通过严谨的方程的格式训练，培养学生良好的解题习惯和作业态度。学习重点理解方程与等式的意义，学会列方程。学习难点理解方程与等式的意义，学会列方程。教学方法讲解法，归纳法，练习法学习用具天平，砝码，课件教学过程二次修改一、创设情境、导入新课师：大家知道我国有哪些受国家保护的珍贵的珍稀动物？生：东北虎，大熊猫，金丝猴，白鳍豚…..师：大家知道的还真不少呢，今天我们就一起来欣赏一下这些珍稀的动物。

2、二、新授师：打开课本第2页，你看到了哪些动物？生：白鳍豚，大熊猫，东北虎。师：自己认真读一读书上的资料，你能提出哪些问题？（学生读资料并思考）生：2004年白鳍豚有多少只？生：400-300=100（只）师：能不能用含有字母的式子表示出1980年的只数和2004年的只数之间的关系？生：用x表示2004年的只数。生：2004年的只数+300=1980年的只数师：你会列式子吗？生：x+300=400师：非常好，在一般情况下，未知数用字母x表示。师：我们再来看看大熊猫的资料，根据这些资料你能提出哪些问题？（学生提问题，教师引导学生解答）（东北虎的资料学习情况如上）师：像我们

3、黑板上所列的x+300=400，10x=1600,3x+100=1000，这样的含有未知数的等式，（强调等式），叫做方程。（学生在书上划下来，并背诵下来）三、自主练习1、教师引导学生集体回答课本第5页1、2、3题，指名回答，适当讲解。2、学生先自己做第4题，错误较多教师再讲解，强调列方程时不能把x单独放在等式的一边，列方程不用写单位。3、学生自己做第5题，集体订正并讲解。四、小结师：这节课你学会了什么？……作业：课本练习第6、7、8、9题。像上面这样表示左右两边相等的等式有哪些特点呢？下面，我们借助天平来研究一下。（出示天平）（1）提问：你对天平有哪些了解？（如果学生

4、对天平的用途、构造及使用方法不了解，教师可以做简单的介绍。）（2）天平的左盘放了一个正方体，右盘是100克的砝码。放正方体的一头重。提问：你发现了什么？你能想办法让天平平衡吗？右盘加上50克的砝码，天平平衡了。（1）提问：刚才我们研究出这么多的等式，像x+300=40010+10=2020+x=5050+50=1004x=20010x=16003X+100=1000，你能给它们分分类吗？引导学生分成两类：含有字母的是一类，不含字母的是一类。我们把含有未知数的这类等式叫做方程。（板书）（2）组织学生讨论：X+5是不是方程？2+3=5是不是方程？说明理由。（3）组织学生交

5、流：判断是不是方程，你觉得必须符合什么条件？方程必须含有未知数，还必须是等式。教学反思：对于方程学生在上学期的练习中已有所接触，所以并不陌生，学习起来比较简单。遇到的问题是学生在列方程时总是按照解应用题那样，把x单独放在等式的一边，如“x=400-300”，或者把方程当作列算式，造成错误，还有的学生喜欢在方程的后面加上单位，可见学生虽然对方程不陌生，但是不严密，对于稍微有点难度的列方程，很多学生就需要花费很多时间就理解题意，还需要给学生更多的时间去消化。课题方程练习课时220131015教学内容信息窗1学习目标知识与技能知识目标：1、使学生深刻理解方程与等式的意义

6、，明白这两个概念间的关系。2、学会列方程。过程与方法培养学生创新能力。情感态度价值观通过严谨的方程的格式训练，培养学生良好的解题习惯和作业态度。学习重点理解方程与等式的意义，学会列方程。学习难点理解方程与等式的意义，学会列方程教学方法讲解法，练习法学习用具课本，练习册教学过程二次修改一、复习提问什么是方程？（指名回答）二、练习1、学生单独做练习5、6、7题，教师强调列方程不能单独把未知数放在等式一边，然后集体订正。2、集体做第8题，指名回答表格内容。3、教师提问正方形，长方形的周长公式，然后学生自己做，集体订正。三、小结师：有什么不明白的课后请教老师或同学，错题没改完

7、的继续改。（1）学生独立完成，集体订正。在解决第二问时，学生可能找不到数量间的相等关系，教师可提示学生，从表格中寻找数量间变化的规律，根据规律找到数量间的相等关系，即大豆数×3=豆腐数，然后再列出方程。（2）出示补充习题：一种铅笔的单价是0.8元。将表格填完整。数量/枝123456……总价/元0.81.63.2……运用学过的知识，自己编一道含有未知数的题目，说出等量关系并列出方程。比如：小明今年x岁，老师今年33岁，是小明年龄的3倍。要求：先各自独立完成，再在小组里交流，最后全班反馈。教学反思：练习中学生出现错误较多的是第8题的最后一个问题，学生搞不