话说温州五年级第一单元教案.doc

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1、第　　周第　课时上课时间　月　日（星期　　）累计教案　　　个第一单元   自然资源  教学内容1：淡水资源教学目标：　　1、初步了解淡水资源严重匮乏是当今世界面临的共同话题，了解温州是严重缺水的地方之一。　　2、激发学生节约用水的道德情感，明确节约用水是我们每个公民应尽的义务。　　3、学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。教学重难点：激发学生节约用水的道德情感，教学准备：　　1、八只苹果，八把小刀。　　2、制作标语用的彩纸。3、调查生活中浪费水资源的现象。　　4、制作CAI课件。教学过程：   （一）导入新课　　同学们，今天老师带来了两个谜语，请大家

2、开动脑筋，猜一猜谜底是什么？（课件：1、太阳一晒我就变，火上一烧我也变，向上升起像青烟，遇冷结成小冰点）　　（二）联系实际，感受淡水对生活的重要性　　师：同学们猜对了，这个谜语的谜底就是“水”，下面请同学们小组讨论一下，生活中那些地方需要水？　　师：除了生活用水，还有其它的地方用到水吗？比如在工业、农业的生产中（发电、造纸、种田、盖楼房、生产钢、铁、洗衣粉、奶粉）　　师：听你们这么一说呀，我觉得这水的用处可真大呀！看来我们的生活真的离不开水，因为有了水，才有了这如诗如画的美丽景色。（课件：美丽景色）　　师：刚才的景色美吗？可是如果我们不节约用水，随意的

3、浪费和污染水资源，有一天地球上没有水了，我们生活的环境又会变的怎样呢？你们想一想，然后告诉老师。（课件：缺水的景象）　　师：同学们，通过你们刚才的汇报让我知道了水真的是很重要，生活中真是一时一刻也离不开水可是，老师现在有一个问题不明白了，我们生活中所用的水是淡水还是海水呀？（淡水）　　师：我们为什么不能用海水洗脸、刷牙、洗衣服呢？　　师：海水又咸又涩是不能被人类直接利用的　　师：同学们，在我们这个蓝色星球上，（课件：海水与淡水的比例图）尽管70%的面积覆盖着水，但是大部分都是不能直接利用的海水，淡水仅占水资源总量的3.5%，剩下的96.5%全部都是海水

4、,那么，地球上所有的淡水资源都可以直接利用吗？（不能）因为大部分淡水资源都以固体形式存在于北极和南极，其余的在我们身边的又有一大部分被污染了，那么人类实际可以利用的淡水资源到底还有多少呢？下面我们就来做一个游戏　　（三）小游戏—体验淡水资源严重匮乏　　1、你们看，这是什么？（出示一个苹果）今天我们不把它看成苹果，看成是地球淡水资源的总量。那么人类可以利用的淡水资源到底有多少呢？下面我们开始做游戏。（每个小组派组长上台领一个苹果，老师交待注意安全等问题）　　2、把苹果切至十六分之一，再取一块薄薄的苹果皮　　师：同学们，实际上人类可以利用的淡水资源占全球淡

5、水总量的0.3%也就是相当于这个大苹果上一张小小的薄薄的苹果皮，而我们中国淡水资源占有率还不到世界平均值的一半（再切下苹果皮的一半）看吧！这么一小片就相当于13亿中国人可以利用的淡水资源,由此可见,中国比任何一个国家都面临严重的缺水问题。而我们温州属于中等缺水地区，地域分布很不均匀，此外，每年降水时间分布不均。　　师：同学们，看到这里你的心情怎样呢？想说点什么吗？　　师：淡水资源如此匮乏，可是还有一些人不注意节约用水，同学们，你想不想说一说你自己或是你身边的人有那些浪费用水的现象！　　同学们说了那么多浪费用水的现象，真是让我触目惊心，本来我们的淡水资源

6、就非常有限，许多人还不注意节约用水。我们真应该从自我做起，从现在做起，杜绝那些浪费水的现象，那么我们怎么样才能有效的利用现有的淡水资源呢？下面就让我们跟随节水小卫士一起走进节水总动员（出示课件—节水总动员）　　1、你有什么节约用水的好办法吗？　　（小组讨论，制定节水金点子）　　同学们想出了这么多节约用水的好办法，节水小卫是他有什么好办法吗？　　2、节水金点子。　　3、设计节水广告标语。　　我们每个同学都想了那么多的好办法来节约用水，可是在我们身边还有一些人不知道水的宝贵，所以我们就来设计一条节水广告标语来提醒大家。　（直接用彩笔写出一句话，花边课后再画

7、，展示节水广告标语）　　4、参观珊溪水利枢纽工程（出示课件内容）　　师：通过这节课的学习你学到了什么，今后打算怎样做呢？　　结束语：同学们，水是生命的源泉，没有水就没有生命！我们不但自己要节约用水还要向你身边的人宣传节水的好办法，让所有的人都能珍惜水源，爱护环境。第　　周第　课时上课时间　月　日（星期　　）累计教案　　　个 教学内容2：土地资源教学目标：1．知道温州土地资源的主要特点2．初步了解我国人均耕地少，耕地面积在减少的情况下，说明人口与土地资源的关系。3．珍惜和合理利用每一寸土地，是我国的基本国策。教学重点：珍惜和合理利用每一寸土地教学设计：一

8、、温州的地理环境特征“七山二水一分田（出示图片“）师：根据上面的数据，你能算出温州市的各地地形