语小学文第三册阅读选学内容教案.doc

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1、阅读课文1四季的脚步科目语文年级二年级（2）班授课日期年月日课题名称1四季的脚步课的类型阅读课文教学内容P166~~167页1、正确地朗读课文。读准10个生字的字音。联系课文理解本"悄悄"、"欢乐"、"欢快"的意思。教学目标2、通过学习让学生了解四季的特点，并能画出自己所喜欢季节的景物。1、读准字音。教学的重难重点2、通过学习让学生了解四季的特点，并能画出自己所喜欢季节的景点分析物。难点理解"悄悄"、"欢乐"、"欢快"。教前准备小黑板——生字词卡片。教学时间1课时总时数第1课时教学过程设计一、组织教学二、揭示课题，初读课文1、谈话

2、导入：同学们，我们的大自然可神奇啦。你们看，它给我们带来了什么？（贴图：桃花、荷花、菊花、梅花）你们认识它们吗？知道它教学活动1们是在什么季节开放的吗？2、揭示课题：春、夏、秋、冬就构成了一年的四季。今天，我们就来学习一首描写四季的优美的诗歌。（板书：四季的脚步）3、大自然除了给我们带来美丽的花朵，还带来了哪些奇妙的景象呢？我们一块儿伴随着司机的脚步去看看吧。三、初读课文，整体感知。1、你们听（教师配乐朗读）。你好像看到了什么，听到了什么？2、大自然多美啊！请同学们自己读读这首诗歌，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，把它读准。3、

3、一年四季中，你最喜欢哪个季节？你想给它取个什么名字？（或：教学活动2你把春天叫什么？）品读课文，读中感悟。学习第一节。1、现在，请你轻轻地闭上眼睛，注意听："春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来--"你们听到了谁的脚步声了？它是怎样走来的？（悄悄地、笑着）指导朗读：春姑娘轻轻地向我们走来，读的时候就要把"悄悄地"读慢些，"笑着走来"它多高兴啊。会读吗？谁来试一试？2、你们看，春姑娘为我们带来了什么？（演示课件：春天的图片）你看到了什么？听到了什么？春姑娘为我们带来了溪水的歌儿，带来了绿草和鲜花。溪水的歌儿多好听啊，你会唱吗？（指名读

4、"丁冬、丁冬"）请一个同学后三行诗。3、哪位同学来读读第一节诗？4、（配乐朗读）我们一起来读读第一节诗歌。学习2--4节。1、春天多美啊！春姑娘的脚步是悄悄的，笑着走来的。那么夏姐姐的脚步是怎样走来的？秋婆婆、冬爷爷的脚步又是怎样走来的呢？（指名说）指名读夏、秋、冬的脚步。2、夏姐姐、秋婆婆、冬爷爷都是悄悄地，她笑着走来的，他们给我们带来了哪些歌声呢？（指名说）你知道金蝉是怎样唱歌的吗？能学给大家听听吗？你能模仿落叶的声音吗？北风怎样吹的？谁来学一学？3、请大家自己读一读这三小节诗，你喜欢谁的歌儿就读那个小节。4、指名读：你喜欢谁

5、的歌？请你地一读。5、画出自己所喜欢季节的景物。教学活动3四、朗读全文。五、课堂小结教学活动4四季给我们带来了这么多美丽的景象，你们喜欢四季吗？你想对他们说些什么？六、练习与作业教学活动51、正确、流利、有感情地朗读课文。2、抄写生字词七、附板书设计1四季的脚步教学活动6春天夏天秋天冬天溪水唱金蝉叫落叶飘北风吹备注2秋天科目语文年级二年级（2）班授课日期年月日课题名称2秋天课的类型阅读课文教学内容P168页1、能正确流利，有感情地朗读课文。2、学会7个生字词，理解由生字组成的词语，认识一种笔画。教学目标3、理解课文内容，认识秋天的

6、一些特征，培养学生热爱大自然的感情。教学的重难重点理解课文内容，认识秋天的一些特点。点分析难点理解课文内容，认识秋天的一些特点。教前准备小黑板——生字词卡片及句子。教学时间1课时总时数第2课时教学过程设计一、组织教学二、揭示课题，读课文教学活动1小朋友们，今天老师要和大家一起学习新课文《秋天》，秋天是怎么样的，它有些什么特征，今天我们学习了课文，大家就知道了。三、学习课文1、自由朗读课文2、检查生字词：是蓝色小牛金色山田野火红火红指名读，开火车读，集体读。3、让学生带着以上生词再读课文。教学活动2思考：课文讲了几种小动物，它们看到

7、的秋天是怎样的。四、学习第一句话：1、指名读，集体读。2、提问：小朋友读了这句话知道了些什么？师板书：蓝色。3、再看图，认识“晴朗的天空”。4、指导朗读：“蓝色”、“碧蓝碧蓝要重读。五、同法学习第二、三、四句话。六、巩固练习。1、填空：秋天的天空是（）。教学活动3辽阔的田野是（）。满山的枫叶是（）。2、复习生字，找朋友游戏。七、课堂小结1、刚才，我们学习了课文，知道了秋天的天空是蓝色的，秋天的田野是金色的，秋天的枫叶是火红的，那么我们小朋友生活在校园里，我们所教学活动4见到的校园秋天有些什么特征？根据学生的回答，帮助学生说出秋天的

8、特征。2、齐读课文。八、练习与作业教学活动5抄写生字。附板书设计2秋天天气变凉教学活动6树叶变黄秋天大雁南飞景象庄稼熟了备注3三只白鹤科目语文年级二年级（2）班授课日期年月日课题名称3三只白鹤课的类型阅读课文教学内容P169~~170页1、正确、流