苏教版五年级语文《水》教案.doc

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1、苏教版五年级语文《水》教案一、谈话导入，出示课题1、人们常把地球称为“水球”，但世界上多个国家仍然严重缺水，中国就是缺水国之一。播放课件（我国西部干旱图片）水是生命之源，我们时刻都离不开水，今天我们来学习第27课《水》2、板书课题，齐读课题二、检查预习，读通课文1、检查生字词2、出示词语：水窖储水钥匙一勺水（A谁能正确的把词语读出来，B其他同学认真听看谁的耳朵最灵，）3、检查朗读理清层次这篇课文在向我们描绘着一幅幅生动地画面，找同学一小节一小节地朗读，同学们想象一下课文都描绘哪几个画面？（读的同学要做到读正

2、确、流利，听的同学要做到字字入耳边听边想象画面）A读完第一小节评价，回忆一下这段内容在你的眼前出现了一个什么画面？B依次概括出文中的三个画面（设计意图：由课前图片自然导入本课学习，由“留心场面”贯穿全课的学习，学法渗透自然巧妙。）三、再读课文，初步理解1、同学们这就是作者的童年生活，作者出生在一个缺水的村子在他的眼里水是什么，快速浏览课文用文中的一句话来概括。（水，成了村子里最珍贵的东西）2，以你们的生活经历看，什么样的东西称得上珍贵呢？我真不明白水为什么在作作者的眼里变得如此珍贵呢？一处小小的泉眼维系着全

3、村人的生命让我们先把目光聚集到那一处小小的泉边，我们先看看第一个场景。A找一生读第一自然段其他同学静静地听，拿出笔画出这段话中哪些词句能让我们充分感受到：水，成了村子里最珍贵的东西。出示请我喝酒不如请我喝水课件出示补充材料后（假如你就是这个村子里的人也说说这句话）B生找出挑水情景的句子。假如这段文字就是电影里的一幅远远地画面你看到了什么？感受到了什么？（引导理解读）出示补充小歌谣对一个词、一个句子的细细咀嚼，不但让我们深深感受到了水的珍贵，更让我们体会到了村子里人因缺水而痛苦的生活。小小的泉眼，远远的路程，

4、长长的队伍，包含了多少艰辛和沉重啊。C我们再次读一读课题你觉得还是平平常常的水吗？齐读水，成了村子里最珍贵的东西。四、读思结合，感悟课文导读：一处很小的泉眼成了全村人生命的源泉，但这远远满足不了村子里人用水的需求。村子里的男女老少依然倍受着干渴的煎熬。于是这里的人们盼着下雨，时时刻刻盼望着终于有一天下雨了，请同学们快速端起课本把雨中洗澡的部分多读几遍，我相信这幅让人震惊的画面会很快印入到每个人的心中。老师带来了一段视频我们来一起感受他们盼望下雨的情景。我们都是孩子那么我们就先去看看孩子们在雨中的表现吧，出示

5、语句齐读师问：孩子们此时的心情怎样?通过哪些词语感受出来的？（奔跑跳跃大呼小叫）1、读好这两个词语2、此时仿佛听到了什么？（孩子在雨中说些什么？）3、雨中除了孩子们比他们更忙碌的还有谁？看一看大人们在下雨时都做些什么？（他们也渴坏了）4、我们在向远处看一看：地里的庄稼，家中的动物，路旁的树木、小草也都在痛痛快快的喝水洗澡呢，发挥想象写一写5、教师总结下雨了，庄稼笑了，小动物笑了，小树、小花、孩子们都笑了，就连那干裂的大地也笑了。他们都在尽情的享受着（）喝足了水。所以作者说（）6、同学们观看到了这里，表面上看

6、来人们都非常高兴，但高兴的背后你又能读出什么？（生交流）是呀缺水地区的人们生活真是太苦了，下节课我们再来感受母亲用一勺水给我们消暑的情景。教师总结