浅谈小学英语课堂对话输出的有效途径.doc

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1、浅谈英语对话教学有效输出的几种途径在现代社会高速发展的今天，英语在国际经融贸易、两国交流等领域显得越来越重要。在学校里，作为一门综合实践性很强的学科，运用英语进行交际是其实践性的主要表现。尤其是“对话教学”在英语教学中更是必不可少的重要环节。然而，很多老师过分关注了对话教学的输入，而忽略了对话教学的有效输出。英语对话教学是指通过课堂教学培养学生说的能力，提高会话技巧，最终习得并自如地驾驭语言的能力的过程。对话教学可以激发学生的学习兴趣，强化学生语言运用能力，培养学生创新思维，培养学生善于倾听的品质，培养学生的合作精神。《小学英语课程标准》中也明确指出，小学英语教学主要目的是使学

2、生获得为交际初步运用英语的能力。目前我们学生大多正在使用的小学英语教材中，情景对话占了很大的比例。这些对话内容都是从孩子们的生活中发掘出来的，与孩子们的生活息息相关。通过对问好、相互介绍、问路、旅游、买东西等语言材料的学习，从而培养孩子们的交际能力。然而，在平时的教学中，很多老师过多注重把孤立的单词、句型灌输给学生，让其去背这些孤立的语言点，而不是能让他们把学到的知识运用到实际中去，化为自己的能力。为了提高英语对话教学的有效性，我提出了课堂对话教学有效输出的几种途径：（一）树立丰富的语言意识在英语课堂教学中，教师应该注重学生语言意识的培养。教师在教学中应该注重实每节课的教学内容

3、，强调学生自身的主动性，积极引导学生主动形成系统的知识结构、加深对所学知识的记忆与巩固，使学生树立丰富的语言意识，提高课堂可理解性输出的有效性。（二）创造真实的交流环境在对话教学中，最常使用的教学方法就是情境教学法，即通过教师生动直观的教学活动，让学生在接近生活的真实语言环境中感知学习内容，有利于提高学生理解和掌握对话内容的能力。因此，课堂中教师应特别关注对话情境的创设，让学生在真实的情境中学习感悟对话、习得语言。越是贴近学生的真实生活，贴近实际的情境，学生越是能够积极有效的开展对话学习。（三）设计生活化的教学任务保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师在教学中应结合学生的

4、学习情况和生活实际设计教学任务，促使学生产生情感共鸣，丰富语言输出。这样不仅能激发学生们的学习兴趣，而且能让学生把语言运用到生活实践中去。（四）组织形式多样的第二课堂活动学校在教学中应该努力为全体学生打造一个全新的语言文化天地，为学生课外多元化语言输出能力的培养提供良好的环境。学校可以组织形式多样的英语活动，如自由交流、英语手抄报比赛、才艺展示等；每班还可以在教室外墙特设的英语板报专栏，每个月提供一个不同的主题，让全班学生出相关的中英文小报，然后由班级同学布置和张贴，并组织不定期评比和奖励；在此基础上，还可以组织专题英语活动课、演讲比赛、诗歌朗诵、短剧表演等系列英语活动，把学生

5、的才能发挥得淋漓尽致。（五）参加积极向上的社会实践活动为了学生真正有用英语进行交际的需要和使用英语的机会，深入发掘语言学习的可理解性输出平台，学校各级组织学生参加各种社会实践活动。足够的可理解性、有趣的语言材料、轻松愉快的方式、吸引学生主动参与的交际场合，无疑能激发学生的积极性，从而保证对学生英语输出能力的培养。（六）提供充分的语言支持在对话的输出过程中，学生很容易在词汇提取、句式表达和内容组织方面遇到困难，这就是使得学生在与教师的沟通过程中产生了语言障碍，从而使得他们在语言输出时无法正确清楚地表达他们的情感与思想。如果教师能在学生语言输出时搭建好相应的语言支架，这不仅能帮助学

6、生顺利地完成学习任务，更能让他们表达自己的思想。如何优化对话教学中语言输出的有效性，这是一个长久而艰巨的研究课题。在教学中，要运用可理解性输入与可理解性输出并重的教学模式，创设真实的交际环境，激发学生交流的兴趣。在校园里，要创造浓郁的校园语言环境,组织形式多样的第二课堂活动，为学生提供展现自我的舞台。在校外，要尽可能多地组织学生参加社会英语实践活动，促使学生最大限度地进行语言输出训练。只有各方面互相配合，才能保证学生语言习得的最佳效果。