新版PEP小学英语五年级下册教材分析.doc

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1、教材分析PEP五年级英语下册中以则小学李芸芸2014.2.26《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。下面谈谈我对五年级英语下册教材的理解：            一.五年级下册的教学目标能力目标：能够就息时间、周末活动、季节、生日、动物、野外活动等话题展开简短对话，

2、并完成相应的任务。 知识目标：能够听、说、读、写81个单词和短语，16组句子和11个单句；能够听、说认读21个单词。情感目标：引导学生养成良好的学习习惯，培养合作意识和创新能力。二、五年级下册的单元内容介绍Unit1   Thisismyday(dailyroutine)Unit2   Myfavouriteseason(seasons；weather；seasonalactivities)Unit3   MyBirthday(birthday)Unit4   Whatareyoudoing?(housework；indooractivities；tel

3、ephoneEnglish)Unit5   Lookatthemonkeys(animals)Unit6   Afieldtrip(fieldtrip)三、采取的措施1.词汇教学（Let'slearn） 用游戏形式分散词汇教学的难点在本册书中，有些短语中的单词比较长，不好读，也不好记。教师采用什么样的方法去弱化难点至关重要。如Unit1Let'slearn部分，domorningexercises中的exercises发音难，单词长，不好记忆。怎么高效率地解决这个难点，而且要让学生感兴趣，教师得精心设计。建议教师先让学生做一个听听做做游戏，教师反复发出指

4、令：Domorningexercises.Domorningexercises.让不同小组的学生做从第一节到第八节不同的广播操，学生在这一趣味活动中反复听了这个短语的发音。然后教师带领学生一起拍手接龙说词、拼词，即教学难点“exercises”:EXEREXERCIEXERCISEEXERCISES。花不了几分钟，学生就在趣味的游戏中轻松而且迅速地学会了这个词。教师们可以从这一教法中得到启示，从而举一反三，创新设计更多学生喜欢的、并能解决教学难点的教学游戏。2.对话的教学（Let'stalk）用Let'sstart引入句型Let'sstart部分不

5、仅能自然地引入新词教学，而且同样适合用来引入新句型的教学。如Unit1的Let'sstart部分是一个听音写时间的活动，教师问：Whendoyougetup?同时让学生猜猜问的句子是什么意思，学生很容易就可以猜出，然后在“getup”的图片下写出自己起床的时间，因为“getup”早在四年级下册就学过了。Let'sstart中9幅图的动词短语学生们都已能听懂、会说，这个活动对写的要求也很简单，只需用阿拉伯数字写一个时间。如果教师说两遍问句，然后让学生根据实际情况填写时间，那么当他们完成这个活动时已经听了二十来遍Whendoyou...?这个句型。教师可以请

6、一名学生到前面来进行问答，再问他/她这9个问题，这样全体学生又听了9遍这个句型，接下来教师再让学生进行相互交流，学生用新句型（Whendoyou...?）问同伴时，已不会感到有任何困难。像这样通过操作Let'sstart的活动让学生在不知不觉中学会了新的句型。接下来的对话教学便可充分发挥学生的自主作用，因为教师已巧妙地为他们扫除了对话中的障碍了。在听力活动中感知新句型Let'stry也是从五年级上册开始新增设的板块，这是一个简易的听力活动。它好比衔接Let'slearn词汇部分到Let'stalk句型部分之间的一个桥梁，即复习巩固新学的词汇，感知将要学习

7、的新句型。学生完全可以根据录音中已学过的词汇猜出语言的意义，很轻松地完成这个听力活动。在听力活动的过程中，学生感知了新的句型，就象我们平时与外国人对话一样，不一定每个字都听明白，但可以连听带猜知道整个意思，从而做出相应的回答。所以小学生学习英语，从小就接受这种连听带猜的训练是很有必要的。在操作这一部分内容时，为了让学生更多地获得成功感，可以采取以下几个步骤：（1）先复习学过的新词，让学生更有把握听懂；（2）讲清听力活动要求，是听音连线还是标号，是听音圈图还是勾出正确的图，或者是听后用tickorcross做出判断，总之要让学生明确如何操作；（3）核对答案

8、时提出新句型。当学生听过一遍完成操作后并不能算结束这个任务，教师应再放一遍录音，