数学三年级上册北师大版1.4植树教案6.doc

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1、植树教材分析：　　《植树》是北师大版教科书数学三年级上册第一单元“乘除法”第10、11页的内容。本节课是在学生掌握两位数乘一位数，一位数除整十、整百数口算的基础上展开教学的，突出让学生在具体的情境中，探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确的运用所学的知识解决一些简单的实际问题。　　学生分析：　　1、学生已能比较熟练的口算两位数乘一位数，一位数除整十、整百数的除法。　　2、学生已具有初步的发散思维能力，基本能够自主学习、自主探究。　　3、我们的学生来自城市，对于本节课“植树”的教学情境，感到比较陌生。为了更好地调动学生学习的兴趣，结合我校一年级新生招生的情况，我

2、从学生熟悉的“排座位，需要几张桌子”等实际情境引入除法算式，然后让学生经历探索、讨论、交流的过程，使其感受数学与日常生活的密切联系。　　教学目标：　　知识目标：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确计算，提倡算法的多样化。　　解决问题：结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。　　数学思考：人人参与口算，学生能够简单的、有条理的阐述思考过程。　　情感与态度：结合形式多样的练习，培养学生学习数学的兴趣以及应用数学的意识。　　教学重难点：一位数除两位数的口算方法，并能正确计算。　　教具准备：口算卡片。　　教学设计：　　一、复习（预计时

3、间3分钟）　　1、口算（一位数除整十数）　　2、填空：　　39里面有（）个十和（）个一，　　48里面有（）个十和（）个一，　　5个十和6个一组成（）。　　二、创设情境（预计时间2分钟）。　　新学期开始了，我们学校又招收了一年级的新同学。昨天，我了解了一年级新生的招生情况：　　班级一班二班三班　　人数444846　　【从学生身边熟悉的事物出发，创设我校一年级新生招生情况的教学情境，激发学生探索的求知欲望与学习兴趣。】　　三、自主探索计算方法。（预计时间25分钟）　　1、从表中你能获得哪些数学信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？　　2、提出问题，并探索计算方法：　　

4、（1）、一年级三个班的班主任老师要为小朋友们排座位，每班各需要多少张桌子？怎么列式？　　引导学生列出算式，然后全班讨论、交流计算方法。　　①、如果每1人需要一张桌子（单人桌），有多少人就需要多少张桌子，也就是44÷1＝44（张），48÷1＝48（张），46÷1＝46（张）　　②、如果每两人需要一张桌子，一共需要多少张桌子？　　学生可能会想到：　　44÷2＝22(张)A:40÷2＝20，B:22×2=44,C:直接想:每两人坐一张桌子，　　4÷2＝2，44÷2=22桌子的张数就是人数的一半。　　20＋2＝22　　48÷2＝24（张）46÷2＝23（张）　　……　　（2

5、）、各班进行分组活动，该怎么分呢？　　①、学生说说自己的想法，大多数学生会结合本班的情况分成4人一组。　　②、出示问题：每4人分成一组，一班、二班、三班各能分成几个小组？　　学生试着解决这一问题，然后交流。特别要关注三班46人怎么分？46人每4人分一组，可以分成11组，还剩2人。　　【从学生身边的事及班级实际创设学生学习的情境，使学生在解决实际问题的同时，探索一位数除两位数的口算除法并理解算理，有效的激发了学生的学习兴趣。】　　3、引导学生说一说怎样口算一位数除两位数。　　4、口算练习（卡片），个别题说一说口算方法。　　四、接力赛。（预计时间5分钟）　　每小队一张题

6、目，每人做一题，完成后传给下一个同学，做得又对又快的组为冠军。　　66÷646÷284÷496÷3　　69÷388÷448÷266÷2　　82÷255÷577÷788÷8　　630÷9720÷8100÷5120÷6　　200÷4240÷6280÷4320÷8　　2700÷33600÷45600÷74800÷6　　【利用竞赛的形式进行口算练习，以激发学生练习的兴趣，提高学生的计算能力。】　　五、解决问题。（预计时间5分钟）　　出示课本第11页的情境图。　　师：一班的王老师准备给班里的孩子们买些文具，她带了100元钱。　　（1）如果只买圆珠笔，可以买多少枝？　　（2）如

7、果买10本日记本，剩下的钱可以买多少副三角尺？　　（3）如果你是王老师，你会怎么买？请你在小组内说说你的想法。　　先让学生独立解决（1）、（2）两个问题，然后进行反馈交流。最后，引导学生以小组合作的形式，在组内提出问题、解决问题。　　【创设买文具的购物情境，让学生体验数学在实际生活中应用，培养学生的问题意识，提高学生根据问题正确选择信息及解决实际问题的能力。】　　六、谈一谈这节课你都学到哪些数学知识，有什么收获？（预计时间3分钟）　　习题设计：　　1、直接写得数。　　26÷2=33÷3=44÷4=　　46÷2=63÷3=84÷4=　　66÷2=93÷3=88÷4