外研版小学英语六年级上每课时教学反思.doc

《外研版小学英语六年级上每课时教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、反思1：Book7Module1Unit1TheGreatWall本课重点讲述我国长城的一些基本情况，学习million/thousand等表示数额单位的单词，课前通过播放我国一些著名的古迹图片，引发学生热烈讨论，教师用TellmemoreabouttheGreatWall……让学生自主参与话题讨论，通过当堂背诵重点短语及句式，学生掌握较牢固，学习目标及任务完成较好！反思2：Module1Unit2NewYorkisintheeastofAmerica从中国文化遗产的学习过渡到西方文化，这是本课的亮点，教师先通过复习长城的基本知

2、识，带领同学们穿过太平洋去了解美国的几大城市，美国国旗的出现，美国版图的展示，让学生为之眼前一亮，本课的主人公Daming和Simon将为我们作详尽的解说。通过本课学习，学生能从常识“上北下南左西右东”认识到东西南北的单词及字母表示法，学习效果在课堂作业中表现较为明显，教师教学目标及任务完成较顺利，但教师课堂组织管理能力有待加强。反思3：Module2Unit1ChinatowninAmerica本课重点教授Therebe句型，学生在四年级ThereisabirthdayinMay中有初步学习，所以教师通过创设情景，实物举例，让

3、学生能快速了解该句型是“有、存在”的意思，在讲解is和are后面接单复数名词时，能运用学生最快理解的字母数数法教授。在讲解纽约唐人街这一文化背景，学生能绕有趣地进入本课知识点的学习中，不足之处是本课知识点操练较多，课时把握不足，学生学习任务完成较不足。反思4：Module2Unit2PostcardsfromChina本课重点是在教材听力练习中深入学习Therebe句型，教师准备与课本相关的图片，通过让学生观看中国长江、天安门等地点，初步感知听力材料内容，在听力过程中教师能恰当停顿讲解，使学生更易于理解接受。在课后一首“长城”，

4、舒缓听力的紧张氛围。教学任务目标明晰，学生收获较大。反思5：Module3Unit1Collectingstampsismyhobby本模块内容重点是讨论关于“hobby”的主题，师生互动，自由谈话引出Collectingstampsismyhobby，进而让学生自主分享自己的爱好，教师能适当引导学生用动名词ing形式开头说出自己的爱好。由于课文篇幅较长，教师采用部分解读，层次递进设计问题的方法进行教授，分组朗读，角色扮演等，课堂氛围活跃，教学目标任务完成较好。反思6：Module3Unit2I’vegotahobby本课是对第

5、一单元知识点的延伸，要求学生能自由谈论自己的爱好或者询问他人的爱好。句式：Haveyougot……？Yes,Ihave/No,Ihaven’t.在学生小组对话中得到较好的操练。因为本课时较侧重听和说，在写方面的操练较少，但是小部分学生仍不能很好理解动名词形式开头的询问，在课后练习发现大部学生对该知识点的理解还很不到位，需要教师在今后学生的做题中反复讲解。反思7：Module4Unit1HappyThanksgiving本课学习西方感恩节，在学习过程中需要向学生讲解美国一些重要节日的相关知识，例如文中出现的“国旗制定日”“感恩节”

6、的风俗等，在进入本课学习前，教师先收集一些我国传统节日的相关资料，（和第二单元的知识整合）导入环节呈现美国国旗及国旗制定日的资料。教师通过分层递进式设计问题，让学生带着问题分部分有节奏进行学习，小组讨论，角色扮演等更有效。反思8：Module4Unit2What’syourfavoritefestival?本课重点学习中国的四大传统节日——LanternFestival元宵节、SpringFestival春节、Mid-AutumnFestival中秋节、DragonBoatFestival端午节。在第一单元的铺垫中，学生对这四大

7、节日的英文名较熟悉。在已有的知识帮助下，能口头说出节日的内容及各地的风俗，这对听力材料的理解有很大的帮助，所以本课学习目标及教师的教学目标整合得较完善。反思9：Module5Unit1Pleasedtomeetyou本单元首次出现新朋友Laura，围绕penfriend，谈论能力及兴趣爱好，进一步学习情态动词can的用法。由于之前观摩了这节课，教授起来较为轻车熟路，在备课，授课过程中，教学目标及任务完成较到位，课前教师对人物关系及教材前后连贯性的把握很重要。由于课文篇幅较长，需要教师适当中文翻译辅助。反思10：Module5Un

8、it2PenFriends本课围绕如何讲述能力及根据兴趣爱好结交笔友等，在听力前先将听力材料出现的生词板书教读，在第二环节采用pairwork进行教学，重点强调了Why?Because……的用法，通过同步练习的巩固让学生当堂消化。但由于教师话语较多，本课融合听说