《天上的街市》PPT.ppt

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1、天上的街市郭沫若学习目标1.有感情地反复朗读课文，感受诗歌朴素的语言与和谐的节奏。2.体会诗中自然的联想和丰富的想像，培养联想和想像的能力。3.结合作品的时代背景，体会诗人对理想生活的向往和追求。4.养成学生自主学习、合作探究的学习习惯。读准字音piāo缥miǎo缈dēnglong灯笼shèn甚词语解释缥缈：隐隐约约，若有若无。陈列：把物品摆出来供人看。珍奇：稀有而珍贵（的东西）。闲游：闲暇时到外面随便走走。找出韵脚星、等、市、奇、广、往······朗读要求（1）注意节奏缓急、音量大小和速度快慢，做到轻松、柔和、舒缓。划出诗歌的节奏并标出重音。（

2、2）把握这首诗美好、恬静、自在、清新而略带忧郁的感情。远远的/街灯/明了，好像是/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像是/点着/无数的街灯。我想/那缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上没有的/珍奇。你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然在/天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在走。了解本诗的节奏和重音天上的街市郭沫若诗的后3节连用四个“定然”和一个“定”字，有什么表达作用？这是绝对肯定的语气，表明了作者坚信

3、这样的理想世界是存在的，对美好的未来充满了信心。有的同学认为“不信，请看那朵流星”一句中的“朵”字使用不当，应改成“颗”字才准确，你认为呢？为什么？不应该改动。因为诗中是把“流星”比作花，比喻天上的生活像花朵一样美好，所以用“朵”字更形象生动。郭沫若先生郭沫若(1892—1978)原名郭开贞，四川省乐山县人，我国著名的诗人、学者。他的著作很多，文学方面有诗集《女神》、《星空》，话剧《屈原》等。郭沫若故居背景介绍1919年5月4日，一场轰轰烈烈的反帝反封建的伟大爱国运动在全国铺天盖地地展开，但不久却被残酷地镇压下去。“五四”运动的高潮过后，中国又陷

4、入了死一般沉寂的黑暗中。当时作者从日本回到祖国，目睹了社会的黑暗，感到极大的愤怒，苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦的追求光明和理想。于是在1921年10月24日写下了:<<天上的街市>>。通过描绘天上街市的美好生活，表达作者对黑暗现实的不满和对理想生活的追求.区分联想和想像联想：是指由某人或某事物而想起其他相关的人或事物。联想必须有相似点或相关点。想象：是指在头脑中对已知的事物形象进行加工，经过新的组合而创造出来的新的事物形象。人们虽能想像出从未感知过的或实际上不存在的事物的形象，但是想像的内容总是来源于客观现实。想像，还必须进行再创造。想

5、象与联想联想：甲事物想到乙事物存在存在想象：甲事物创造出乙事物存在不存在因果联系相似关系来源于客观现实补充知识：思考下列问题：1.诗人由远远的街灯依次想到什么？2.诗中提到了天上的哪些人？他们的生活是怎样的呢？3.诗人由地上写到天上，由现实写到理想，主要用了什么方法呢？4.诗中寄寓了诗人怎样的思想感情？寄寓了诗人对光明、自由、幸福生活的向往和追求。街灯明星街市物品牛郎织女生活光明、想象联想富足、自由、幸福课堂小结诗人运用联想与想像的手法，为我们描绘了美丽的天街，创造了牛郎织女自由幸福的生活图景。这样的幸福生活在诗人所处的那个时代，只是一个期待实现

6、的梦想，这个梦想描绘了诗人理想中美好幸福的生活，表现了诗人向往光明，追求自由幸福的热情。诗人的意图是明显的：天上的街市比人间美好，这也从侧面流露出他对人间现实的不满。我们现在可以看出：他以天上的美好光明，反衬人间的丑恶黑暗；他以天上的恬静富饶，反衬出人间的污浊贫穷；他以天上的自由幸福，反衬出人间的冷酷痛苦。谢谢欣赏!