浅谈小学生作文教学中的基础训练.doc

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1、浅谈小学语文低年级作文教学中的基础训练安徽全椒县古城小学禹锐陈雅培内容摘要：小学语文低年级作文教学小的基础训练，是一项细致的工作，对于刚刚开始写作的小学生来讲更为重要。我们必须在起步阶段打好基础，加强以下基本功训练:（1）句的训练；（2）叙述的训练；（3）写的训练。关键词：语文低年级作文基础训练作文教学是小学语文教学的一•个重要组成部分。研究和选择作文教学方法又是提高学生思想水平和语言表达能力的关键。对于刚刚开始习作的小学生来讲，进行长期的、有计划的作文基础训练更为重要。在长期的教学过程屮，我体会到:要使学生作文在起步阶段能打好基础，必须加强以下儿个方面的基础功训

2、练。一、句的训练。句子是组成文章的基本成分。加强句子的训练，一方面使学生理解句义，另一方而使学生了解句子的结构、句子扩展的规律以及各种句式。训练的方式：（1）遗词造句。根据作文需要，可指定词语给学生造句，也可以指定一・纽同义词、反义词或关联词语让学生先辨析后造句。还可以I羽绕一个或儿个词语、比喻语、易理解的成语，要学生写好一句话或一个句群。（2）理解句子。练习整理句子可帮助学生了解句子间的有机联系，发展连贯性语言，训练学生逻辑思维能力。我们除充分利用课文“基础训练”屮的有关整理句子练习外，还经常将一篇短文的句子打乱，让学生按顺序重新整理成文。选材要学生易理解的材料

3、，如所学课文屮的片段、学生作文的优秀片段，还可以根据某幅图的图意，先让学生口述，再从中选叙述有毛病的句子或句群进行讲评。（3）扩展句子。扩句缩句练习可以帮助学生正确理解、掌握句子结构及其变化规律，发展学生的想象力和概括能力。通过训练，使学生能在把握句子基本结构的前提下，根据要求，或将句子增加附加成分、把单句扩为复句；或把句子屮附加成分去掉、把复句缩成单句；或把语文段提炼出段意，把一句话写成一语段。二、叙述的训练。叙述是起步作文训练的一种方式。要求学生用自己的语言，按一•定的要求把指定的内容准确地表达出来，为书而作文打好良好的基础。叙述练习本着先口头后书面、说写结合

4、的方法，主要方式：（1）叙述一个故事；（2）叙述一幅图；（3）复述一•篇课文。指导学生练习叙述吋，根据不同材料，提出具体要求。如叙述一件事或一个故事吋强调记事“三要素”，把握层次和情节的自然发展；叙述某个画面时，要仔细观察、理解画面内容和图意，想象与画面有联系的画外情节，扩展画而内容，烘托图意；复述课文时要抓住主题。体现主次分明。同时交给他们词汇，增强叙述的感染力。三、写的训

5、练。写的训练是二种难度较大的训练方式。主要练习形式：（1）缩写。要学生抓住文章主要内容、主要情节、主要线索、主要人物，去掉次要部分。（2）扩写。要求学生把度过的某一段落加以扩展和充实，在原文

6、内容的基础丄较详细地叙述。（3）片断练习。让学生写一处景色、一个场面、一个人物（或动物）外貌；或写一件事的开头和结尾；（4）周记练习，主要是通过学生生活经历，记有意义的事物和体会，从而掌握记事、议事的规律，为命题作文（如记叙文）积累索材。通过作文的种种基础训练，学生的表达能力明显提高。主要表现：（1）掌握了写作技巧，学会了一些简单的修辞方法。（2）养成仔细观察事物的习惯，培养了观察能力。（3）能准确地遣词造句，增强了文章的感染力。我们在观看一-个荷花水塘后，要学生描述池塘屮的荷花、荷叶和莲蓬。经过集体议论后，一•个学生这样描述荷花「'眼前一株株出淤泥而不染的荷花亭

7、亭玉立，竞相开放。白的、粉红的、鹅黄的，真是鲜艳多姿，色彩绚丽。一个个黄色的花蕊有的含苞，有的怒放。引来了只只勤劳的蜜蜂和嬉水的蜻•蜓，“真是'小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立丄头'。”另一学生对荷叶的描写更有独到之处：“池塘屮大片大片荷叶漂浮在水石上，墨绿墨绿的，衬托着一朵朵亭亭玉立的荷花，格外娇嫌。一阵微风吹來，荷叶、荷花，还有那娇嫩的蓬莱互相碰撞，发出哗哗响声准确地遣词,逼真地描述，借景抒情，将景情邮寄地连接在一起。作文教学屮的基础训练是一项长期细致的工作。做好这项工作不仅能使学生清楚地表达口己思想，条理连贯地叙述某件事、描绘个人或某一物。还能克服学生看见作文茫无

8、头绪，无话可说或乱说一通的现象。我们应该有计划地将各种训练内容贯穿在小学生作文教学全过程屮。精心指导，扎实训练，使其为提高学生写作水平起到真正的辅垫作用。