人教版六年级下册数学第四单元导学案.doc

《人教版六年级下册数学第四单元导学案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、东门口小学数学导学案课题比例尺课型新授课主备人执教人课时第５课时审核人执教时间月日学习目标1．使学生理解比例尺的意义并能正确地求出平面图的比例尺．2．使学生能够应用比例知识，根据比例尺求图上距离或实际距离． 学习方法“五环四步”法五环：自主学习（初懂、初会）——合作探究（学懂、学会）——汇报展示——达标检测——拓展延伸（学实、学活）四步：（学、交、练、导）学习重点理解比例尺的意义，能根据比例尺正确求出图上距离或实际距离． 学习难点设未知数时长度单位的使用．教学准备多媒体课件师导案生学案【导自主学习】（预设约7分钟）（一）填空．1千米＝（）米1分米＝（）厘米1米＝（）分米1厘米＝（）毫

2、米30米＝（）厘米300厘米＝（）分米15千米＝（）厘米40毫米＝（）厘米（二）解比例．10：X===1：500000【自主学习】1、我们把在图上画的长度和量得的长度，叫图上距离。实际的长度，叫实际距离。把这些（   ）距离和（      ）距离的（   ）就叫做所画平面图的（      ）。现在你知道比例尺是谁与谁的比吗？请你用公式写出来比例尺=2、常见的比例尺一般有两类比例尺和比例尺。3、比例尺1：10000000表示图上1cm代表实际km.4、比例尺表示图上1cm代表实际km.【导课堂探究】（预设约10分钟）1、生独立完成2、组内交流【合作探究】1.同学们拿出自己的地图说说什么

3、叫比例尺？它表示什么意思？2.是什么比例尺？表示什么意思？【导汇报展示】【汇报展示】（预设约10分钟）小组派代表汇报全班交流有疑问的题目，然后全班展示。【导课堂练习】（预设约7分钟）1、独立完成2、交流、点评【达标检测】１、一个圆柱形零件的高是５ＭＭ，在图纸上的高是２ＣＭ。这幅图纸的比例尺是多少？２、完成Ｐ５６页第１、２题。【导课堂总结】（预设约6分钟）你学到了什么？【拓展延伸】学校要建一个长８０Ｍ、宽６０的长方形操场。请画出操场的平画图。（比例尺１：２０００）板书设计：比例尺一幅图的图上距离与实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。图上距离：实际距离＝比例尺导后反思：东门口小学数学导学案

4、课题比例的意义和基本性质课型新授课主备人执教人课时第1课时审核人执教时间月日学习目标1．使学生理解并掌握比例的意义和基本性质．2．学习判定两个比是否组成比例的方法． 学习方法“五环四步”法五环：自主学习（初懂、初会）——合作探究（学懂、学会）——汇报展示——达标检测——拓展延伸（学实、学活）四步：（学、交、练、导）学习重点理解并掌握比例的意义和基本性质学习难点会根据比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例教学准备多媒体课件师导案生学案【导自主学习】（预设约7分钟）1．什么叫做比？2．什么叫做比值？【自主学习】1．求下面各比的比值．12∶164.5∶2.710∶6教师提问：上面哪些比

5、的比值相等？ 【导课堂探究】（预设约10分钟）1、生独立完成2、组内交流【合作探究】（1）观察教材40页的三幅图，这四幅图钟国旗的长和宽分别是多少？(2)写出学校里两面国旗的长和宽的比，并求出比值，你发现了什么？_______________________________________(3)表示两个比相等的式子叫做比例。在这四面国旗的尺寸中，还可以找出其他的比例吗？①_________________________________②　　　　　　　　　　　　　　　　　　（4）组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。观察下面这组比例

6、，你能发现比例的内项与外项之间有什么关系吗？　　　2.4:1.6=60:40【导汇报展示】【汇报展示】（预设约10分钟）小组派代表汇报你是怎样理解比例和比例的基本性质的？如何判断两个比能否组成比例？【导课堂练习】（预设约7分钟）1、独立完成2、交流、点评【达标检测】（一）说一说比和比例有什么区别． （二）填空． 在6∶5＝30∶25这个比例中，外项是（）和（），内项是（）和（）根据比例的基本性质可以写成（）×（）＝（）×（）． （三）根据比例的意义或者基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例． 1．6∶9和9∶122．1.4∶2和7∶10 3．0.5∶0.2和4．6.2：和7.5

7、∶1 （四）下面的四个数可以组成比例吗？把组成的比例写出来．（能组几个就组几个） 2、3、4和6 【导课堂总结】（预设约6分钟）你学到了什么？【拓展延伸】请你用6,12,15再配上一个数组成比例。板书设计：比例的意义和基本性质表示两个比相等的式子叫做比例。在比例里，两个外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质。导后反思：东门口小学数学导学案课题成反比例的量课型新授课主备人执教人课时第４课时审核人执教时间月日学习目标1．理解反比例的意义．2．能根据反比