浅析职高《电工电子技术及应用》课程教学困境的成因及应对办法.doc

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1、浅析职高《电工电子技术及应用》课程教学困境的成因及对策晋宁职中彭瑛【摘要】《电工电子技术及应用》是职高机电专业的基础性课程，也是本专业教学的重点和难点。教师难教、学生难学的问题十分突出，究其原因主要有两方面：一是生源问题；二是课程设置问题。本文就《电工电子技术及应用》课程教学困境问题进行深入分析，并在方法和对策上进行了一些有益的探究。关键词：电工电子技术及应用教学困境成因对策一、《电工电子技术及应用》教学困境的成因（一）生源质量问题。一方面，由于国家对职业教育的重视，各级政府加大了对职业教育的资金投入，提高了对职高生的生活补助标准，吸引了大批学子到职

2、高就读。另一方面，由于职业学校片面追求办学规模，强求生源数量，扩大招生范围，使得职高生良莠不齐现象较为突出。从近几年我校招生情况看，生源主要是那些中考成绩差、无法就读普通高中、中专或技校，甚至是中考都没参加的。这些学生中有相当一部份在初中阶段被学校和社会普遍认为是学困生、问题生,他们给人的观感是理想追求期望值低，纪律观念差，意志品质弱。在这一标签符号语言的暗示下，许多学生对前途不抱希望，对学习没有信心，组织纪律观念淡薄，缺乏责任感，自控能力差，甚至还沾染上社会上的不良习气。他们到职高就读，有的是迫于家长的压力，有的是逃避家务劳动，更有的人只是到学校寻

3、找玩伴。这些学生文化知识总体水平都差，数理更差，要学好与数理基础关系甚密的《电工电子技术及应用》自然不容易。（-）学科特点问题。《电工电子技术及应用》所蕴涵的物理学及数学等基础性学科知识较为丰富，教材中涉及的概念、定律、定理繁多，且多与抽象规范的学科语言呈现，由于受知识水平的局限，很多学生难以把握这些概念和定理。而且，多数职高生只注重实作，对理论重视不够，认为理论性课程与技能操作关联不大，不愿花更多的时间去学习这些难学难啃的理论课，学生的这种观点给《电工电子技术及应用》教学造成了很大的障碍。（三）教学课程设置问题。职高教学课程的设置缺乏系统性，课程内

4、容设置相互协调性差，缺乏同步性、系统性、关联性。如：《电工电子技术及应用》“交流电”一章的教学，需要数学中的“复数”、“三角函数”、“失量代数”知识，但现实教学中，数学课教学滞后于《电工电子技术及应用》，有的教师还把这些章节中的部分内容改为选修，甚至干脆删掉，这无形增加了《电工电子技术及应用》课程的教学难度，也给《电工电子技术及应用》的顺利教学造成较大的障碍。（四）、教学实验问题。《电工电子技术及应用》是一门实验性较强的学科，学生只有通过反复多次亲手做实验，才能牢固掌握知识点。由于我校实验设备配备不足，实验课开出率不够多，学生无法通过实验感受学习成果

5、带来的快乐，从而产生对本课程学习的抵触情绪，这将给教学造成极大的障碍。二.《电工电子技术及应用》教学困境的应对办法近年来，职高扩招，生源质量差，这个现实无法改变。作为职高专业课教师，我认为，对职高生的教育除了首先教会他们做人外，必须根据学生的实际情况,探索有效的教学模式，激发其学习的主动性,提升他们的学习兴趣，在师生共同合作参与下，有效提升《电工电子技术及应用》的教学效果，为相关的操作实训提供较好的基础理论储备。（一）关爱学生，用心教学要让学生学好《电工电子技术及应用》，首先必须让学生喜欢、敬重《电工电子技术及应用》老师，才可能对课程和课堂内容产生兴

6、趣，有了兴趣才可能有学习的主动性和积极性。为此，每次接手新生我都不急于讲授书本知识，而是安排一定的课时，向学生介绍职高的历史、发展前景，以及与普高的不同之处，帮助他们树立信心，克服自卑、自暴自弃心理。抽空和他们交心谈心，了解他们的基本情况，摸清他们就读职中的意图，让他们感受到教师对他们的关心、关注。在不知不觉中对他们进行理想、道德、纪律教育，逐步提升他们的自信心，从而激发他们的求知欲。（二）认真编制课程导学方案兴趣是最好的老师。要学好《电工电子技术及应用》，必须让学生对《电工电子技术及应用》课程和堂课的教学内容产生浓厚的学习兴趣。为此，教师的课程与课

7、堂的导入显得尤为重要。课程导入主要是上好第一堂课，它可以起到先声夺人的效果。因此，教师要做好充分的教学准备，认真做上好绪言课。在教学中，首先要向学生介绍电工电子技术及应用理论在生产、生活及现代科技中的应用，寻找与学生生活体验联系密切的事例，使他们认识到电工电子技术及应用与他们的生活息息相关，进而增加学生对电工电子技术及应用学科的亲切感。其次，要讲清本课程与专业理论课及实习操作技能课之间的关系，强调本课程的重要性，引起学生的重视。最后，要结合本课程的特点教给学生学习本课程的一些方法。这样先入为主，无疑会引起学生的注意和好奇，从而激发学生的求知欲，使学生

8、学习电工电子技术及应用的积极性大大提高。良好的课堂导入不仅可以使枯燥的知识变得生动有趣，抽象的理论变得形象具